国际贸易实务论文关于国际贸易竞赛对国际贸易实务课程实践教学的促进作用论文范文参考资料

国际贸易实务论文国际贸易实务课程实践教学促进国际贸易竞争(陕西Xi 710055 Xi建筑科技大学管理学院)摘要随着国际贸易的发展和国际环境的变化，企业日益迫切需要高素质的外贸人才。国际贸易实务课程作为国际贸易专业的基础核心课程，不仅要传授专业知识，还要提高学生的专业外语应用能力和国际贸易实务能力。国际贸易竞赛作为一种新的实践教学方式，在提高学生学习热情和实践能力、提高教师实践教学水平、促进实践教学改革等方面发挥着重要作用。关键词国际贸易竞争；国际贸易惯例；试教G642A2095-3283(xx)02-0151-03作者简介程希龄(1967-)，女，陕西Xi人，硕士研究生导师，副教授，研究方向：国际贸易理论与实践。国际贸易实务是国际经济与贸易专业的一门基础课程。它是一门主要研究国际商品交换具体过程的学科。它是一门实践性强、综合性强的应用科学，具有很强的涉外活动特征。学生需要掌握的主要内容是国际货物贸易业务的具体操作方法和基本技能和技巧，包括如何选择合适的贸易术语、如何计算价格、如何报价和还价、如何签订和履行进出口合同、如何* * * * * *运输、报关、检验、进出口业务的善后处理，以及相关信函的撰写和各种文件的填写。这些都具有极强的实用性。根据调查，大多数外贸企业希望国际经济与贸易专业的毕业生不仅能掌握最新的专业知识，还能有一些国际贸易的实际经验。然而，现实情况是，大多数国际贸易专业的毕业生进入企业后都不能胜任工作，这表明目前国际贸易专业实践课程的教学与应用型人才的培养目标存在很大差距。一、国际贸易实务实践教学中存在的问题关于国际贸易实务的教材很多，但在结构安排、内容和案例引用等方面基本相同，没有反映郭国际贸易发展的实际情况，参考性不强。例如，美国在1990年修订了关于国际贸易术语的国际惯例美国对外贸易定义修订本，但大多数教科书仍然引用1941年美国对外贸易修订本。稍微好一点的教科书提到了1990年美国对外贸易修订本，但是不清楚具体做了什么修改。此外，关于国际贸易价格的计算，出口退税的计算和出口退税的程序应在实际业务中加以考虑，但大多数教材并未涵盖这一方面。(二)教师学历高，但缺乏实践经验，影响教学效果国际贸易实务是一门实践性和综合性很强的课程，对教师的要求很高。除了扎实的专业知识和良好的外语水平外，教师还具有丰富的实践经验。目前，大多数国际贸易实务教师毕业后都在高校从事教学工作。他们学历高，专业知识扎实，专业外语水平好。然而，由于缺乏国际贸易的实践经验，国际贸易实务的实践教学往往无法抓住重点，严重影响教学效果。目前，大多数学校的国际贸易实务课程的实践教学是以两种形式进行的：校内模拟实验课和校外实践课。借助国际贸易实践教学模拟软件，学校模拟实验课程让学生在虚拟贸易环境中扮演进出口业务流程中的出口商、进口商、供应商和财务部门人员，模拟相关的国际贸易流程，熟悉和掌握各种业务技能，体验客户、供应商、银行和政府机构之间的互动，了解国际贸易中物流、资金流和信息流的运作模式。在模拟教学中，学生将所学的基础理论和专业知识应用到虚拟国际贸易环境中，进一步熟悉和掌握国际贸易的业务技能，为今后的外贸工作打下坚实的基础。然而，仿真实验课程在整个教学中所占的比重很低，仿真实践软件与实际外贸工作之间存在很大差距。因此，它对学生专业操作能力的培养没有起到明显的作用。校外实习可以引导学生从学校走向社会，了解企业的发展、生产过程和市场环境以及国际贸易的最新发展，将学校模拟教学的作用转化为实际工作。然而，目前国际贸易专业的学生普遍面临实习困难的问题，大多数企业不愿意接受学生到企业实习。因此，学校的实习基地基本上是无用的，没有承担国际贸易专业的实习职能。二。国际贸易竞争及其准备国际贸易竞争一般分为两部分：知识竞争和实践竞争。知识竞赛以个人竞赛和闭卷形式进行，主要考察国际贸易业务的专业知识。练习赛是团队竞赛的形式，由知识竞赛中的合格选手组成。每个队由5到8名队员和1到2名教练组成。练习赛分为两个阶段：选拔赛和决赛，分别由组委会和竞赛执行委员会组织。决赛将以跨境采购模拟交易会的形式举行。每个参赛队将以企业(模拟出口商)的名义参加比赛。参加竞赛的出口商品将自行选择，但仅限于消费品、食品、玩具、纺织服装、手工艺品和电子产品。比赛包括五个部分：展览计划(中文)、海报设计和商品展示、新产品发布会(英文或日文或韩文)、贸易配对贸易谈判(英文或日文或韩文)和展览后总结报告(中文)。一等奖、二等奖和三等奖将根据每个参赛队的总分进行评选。在正式比赛之前，学生和老师有很多工作要完成。根据比赛的五个部分的组成和要求，计划参加比赛的学校将通过专业知识考试和外语水平测试选择参加比赛的候选人。将根据候选人的个性特征、英语水平和性别组成几个小组。除专业知识培训外，各参赛团队需要广泛联系生产企业和外贸公司，了解国际贸易的发展趋势，选择本团队的参赛产品，熟悉性能、包装、价格构成、出口海运包装以及海运运费、保险费、出口价格、索赔处理等业务细节的计算。产品选定后，各参赛团队必须制定自己的展示计划，展示和宣传展出的产品，并召开新产品发布会。最后，讲师和企业人员将充当外国采购商，面对展出的真实产品，用英语与学生进行贸易会谈。经过几轮校内竞赛、筛选和优化，组成了一两个代表学校参加全国比赛的队伍。第三国际贸易竞赛是以培养应用型、复合型、创新型经贸专业人才为出发点，以国际贸易业务员岗位所需的专业知识和操作能力为考核内容，以企业对国际贸易业务员岗位技能的要求为考核标准，考查学生运用专业知识解决实际问题的能力。参加国际贸易竞赛不仅能激发学生学习国际贸易实践课程的积极性，而且能更好地促进国际贸易实践教学的发展。在学习专业知识的同时，可以全面提高学生的实际操作能力。通过竞赛活动，促进校企合作，建设双师型教师队伍，有效提高经贸专业高等教育质量水平。行业竞争导致实践教学理念在形式和内容上从“强调知识教学”向“知识教学与技能训练并重”转变。国际贸易竞争很好地吸收了外贸行业发展的前沿知识和各岗位的最新技能要求，反映了当前外贸行业对国际贸易人才知识和技能的需求方向。充分发挥技能竞赛的示范作用，推进实践教学课程改革。通过竞赛了解国际贸易发展前沿信息，修订实践教学课程标准，重新组织实践教学体系；在充分吸收最新竞赛内容和形式的基础上，我们设计了能有效提高学生技能和加强实践教学的实训项目。同时，国际贸易竞赛作为检验实践教学质量的一种手段，能够使教师更好、更及时地发现学生实践操作中存在的问题和教师实践教学的不足，从而调整实践教学方法和内容，进一步优化实践教学体系，使国际贸易实践教学更加贴近国际贸易发展的实际。教师的知识和技能需要不时更新。国际贸易竞赛为教师提供了更新知识和技能的好机会。行业竞赛不仅是对学生理论知识和实际操作能力的考试，也是对教师教学水平的考验。如上所述，大多数国际贸易实践课程的教师缺乏国际贸易方面的实践经验。国际贸易竞赛为教师提供了了解和学习国际贸易实际操作的机会。作为参与学生的指导教师，他们不仅要有较新的专业知识和理论，还要有丰富的实践经验和一线实践操作能力，能够向学生传授技能和演示实际操作。只有提高教师自身的实践操作能力水平，才能真正提高教师的指导水平，更好地指导学生实践。竞赛带来的教师专业水平和实践能力的提高，有助于教师从竞赛内容和企业用人标准出发，在课程实践教学中转变教学观念，更新教学内容，改进教学方法。参与的教师不仅可以将指导竞赛学生的经验应用到课程的实践教学中，还可以将实践教学改革的经验和成果在全体教师中传播和辐射，全面提高教师的实践操作水平。国际贸易实务是一门实践性强、综合性强的课程，内容复杂，规则和实践多，简单的理论知识学习枯燥无味。参加全国国际贸易竞赛，鼓励学生参加，可以激发学生的学习热情。虽然只有不到20名学生可以参加最终的全国比赛，但初步的年级间和学科间学校试验、理论知识、实践培训、辅导和模拟为学生展示其专业知识和实际操作能力提供了一个舞台。同时，竞争机制也存在国际贸易竞赛是根据外贸业务员目前应具备的知识和能力来设计考试内容，并根据学生在真实场景中的实际操作来评分。学生以团队的形式参加竞赛，以货物出口业务为考察对象，分为五个部分：编写展示计划、设计展位海报和展示货物(布展)、通过新产品发布会宣传产品、与进口商进行贸易谈判、提交展后总结报告。这五个部分完全是根据实际外贸企业对销售人员的知识和能力要求而设计的。例如，在展览计划的部分，要求学生通过市场调查了解国际市场的需求，并选择他们团队中的参与商品。明确展会的目的和目标，调查分析商品所在的行业和产品，策划营销策略，制定人员组织和具体培训计划，安排展会日程等。在新产品发布部分，学生需要用外语和表演介绍产品的特点和卖点，从而考察学生的外语表达能力和熟练程度，学生的产品推广技巧和团队合作的默契。在贸易配对的贸易谈判部分，评委将扮演进口商的角色，与学生进行贸易谈判，考察学生的外