咬文嚼字第一课时PPT课件

.1，咬文嚼字，朱光潜，1教诗，2，上课前，词典，学习，学习作业：读一次课文，完成同步训练与名师对话学习时间：20分钟学习内容：1，自主学2，主要导学(1)接近作者(2)背景解释(2)是我国美学的先驱者和创始人之一。具有当代最高声望，获得高国际声望的美学大师。中国“美学”的真正创始人。他相信“三民主义”就是这个时候。他在英国爱丁堡、伦敦、法国巴黎和斯特拉斯堡留学。精通英语、法语、德语，到了晚年，他还自学了俄语，一生翻译了很多着作。主要以西方美学史 谈美书简 诗论的座右铭“以出生精神加入WTO事业”。4，指令仁杰，安徽省通城，通城派水闸(清朝)，犬浦，犹大273，姚公。5，提问，题目，回归，我，写作背景：语言是文学的基本资料，文学是语言的艺术，文学语言需要铸造。但是文学研究或文学批评通常缺乏对文学语言的认识，有些人甚至有很多白字，语气也很多。当时，对于文学创作中的这种现象，朱光潜老师写了这篇文章，说，无论读还是写，任何一个词都要有不放松的慎重。文字上的推敲其实是思想感情上的精密调查，只有追求刻苦的自我发展、真诚的改造、随时思想感情和语言的提炼和一致，才能逐渐达到艺术的完美。提倡作者咀嚼文章与他的文学创作密不可分。6，提问，题目，回归，我，文体知识(1)随笔是散文的一种，容易笔录，一格文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来所有杂录见闻，使用这个名字的“五四运动”以后很受欢迎解放后，它是我国报纸常用的一种文学体裁，与杂文很相似，往往把文学表现手法与政论相结合，是一种时效性和号召力很强的文学短篇前门学。7，提问，提问，返回，我，(2)文艺随笔也叫文艺单论，是文艺评论的一种，其特点是一种讨论；简短的长度，讨论和感觉，自由的措辞，优秀的语言，形象。8，问题，返回，我，1，发音以下单词：针(xing)茶(mng)用(z)珍(n)鸟(z)无敌(ln)深恨：厌恶，恨到极点。忍耐要非常关心比：少得多的钱或很小的事。没有意思：意味着迟钝或没有意思。8比：描写了丰富的文学。自我吹嘘：自己很自豪。(轻蔑的表示)真心：的纯粹的味道，渗透在人的内心的感觉。铁：比喻把不好的或平凡的东西换成好的。9，问题，问题，返回，我，见援助示例：援助，引文。寂静：包含：(马、文、表情等)，由有肺：产生的弊病在：以下，下等。10.打一个谜语，让学生猜。老鼠在看书。老鼠的学习精神要增进：吃书、消化，成为很有品位的小老鼠。在这里我想做一个小调查：我们班学习最多的人是谁？学生推荐XX。所以，我想问XX。你阅读的秘密是什么？阅读到读“咀嚼词”的程度吗？)，设定，爱，环境，窗户，咬文嚼字，11，设置，爱，环境，窗口，羌，元朝无名杂剧文艺心理学中：你不能咀嚼文字。习语“咀嚼词”源于此。对这个成语的解释劝夫杀狗有三种义理。过分的推敲语句；描述订书机或炫耀知识。不重视本质，只局限于特定的语句或耍赖。没有称赞的意思。如果我们今天要学的汉语大词典提倡我们嚼文字，作者的“嚼文字”会有什么新的意义呢？作者为什么要提倡咬文嚼字？12，问题，问题，回归，我，一，嚼字有以下几个意思。在每个句子中选择“咀嚼词”的正确含义。a .描述炫耀才能。b .过分考虑单词(不理解精神实质，指向太多单词)。c .解释威慑或借口。第一，学习马克思列宁主义理论，要把握其精神实质，不能一味地咀嚼文字。(2)、小李学识不多，但在大家面前说话反而会咬文嚼字，所以雄性雄很好。()3，这件事肯定是你做错了，你怎么咬都没用。()、B、A、C、13，问题，问题，返回，我，第二，题目中的“咬文嚼字”是什么意思？(1)在文学中，无论读还是写，只要不放松，就要有字。(2)嚼文字好像在权衡文章的重量，但实际上是调整思想和感情。(。14、自、周、学、各自然段标签：的要求和分层、摘要级时间：5分钟提示：全文8段，大致可分为3个级别。15，问题，问题，返回，我，咀嚼的词，第一部分(第1-5段)表明文本和思想感情密切相关。在第二部分(6-7段)，用正数和负数表示联想到文本的意义。第三部分(第8段)最后一段是摘要话语。16，自我，主，学习，思想：1。在不同的语言环境中使用“是”有什么区别？什么启示？2.如果作者列举了错误修改的例子，通常用什么方式写呢？角色是什么？3.例子的共同点是什么？给我们什么启示？学习任务：文本第一部分的第一层(1，2)段落学习时间：15分钟学习内容：17，问题，问题，返回，na，这个和是，在其他语言环境中有什么区别？什么启示？明确：“你是没有骨头的文人。”6种“你”.启示录：“你是个好孩子。把“你有革命家的风采”改为“你这个革命家的风格”。启蒙：启蒙：语气坚决。感情强烈。a .不同的思想感情，表假设语气，b .结构不同，不合逻辑，c .甚至郭沫若使用好的词很费时，它说明好的语言文本不是很简单，要仔细品味，有一个词不放松的慎重而严格的态度。18，问题，题目，返回，我，2。作者列举了错误的单词变更事例，经常以什么方式写？角色是什么？明确：对比度；对与错的比较分析使它更有说服力。19，问题，问题，返回，我，3。例子的共同点是什么？给我们什么启示？清晰：例子来自名家的名篇。启蒙：注意数据的积累和梳理。这篇文章资料丰富，无论是在记忆里还是资料里，都要有资料。本文包括咬文嚼字、红楼梦、水浒等。积累知识的方法：笔记本、卡片、索引等。20，磁，主，学，学作业：第一部分第二层(3，4)查看学习时间：(6分钟)学习内容：4。为什么我们咀嚼文章的时候需要这样的努力？5.修改的句子为什么不好？给你什么启示？这个例子的修正案得到了什么启发？21，提问，题目，回归，我，4，文本的精密检查就是思想感情精密调查，我们要有不放松的单词。5，原文“草石、老虎”不是“见草中的老虎”。原文是“如所见，石岛”这句话，意思是发现错误，感到惊讶。原文是“最终不能回到石头上”，感到失望，具有放弃的意义。总之，说明文越来越少的这种表面形态的变化引起了表达的思想感情的变化。启示录：我们咀嚼文章的时候，也要有思想，要有记号，要有记号，要有记号，要有品味。22，问题，问题，返回，我，6，修改作文是否正确表达单词。现在举几个例子。(1) 屈原重奴抓住并追赶幼仔，奔跑的速度陷入紧急状态。(。她在雪前渡过洪水时期的密西西比河，眨了眨眼睛，跳上了冰，一起跳了起来。这里的情况很具体。(2)孩子在阳台上玩，不小心滑倒了，孩子的妈妈飞奔到路那边，孩子出生的瞬间就抓住了。后来记者让她再“表演”，反正逃不掉。(3)有人在路上提着靴子，正好有一辆吉普车在冲他，他摔倒了，手托着车的一侧。吉普车改变了方向，挤在他的一只靴子下面。但是他的力量很普通。这就是支持李光射击号“剧变能力”的证据，原文的情节少不了一个。这个例子与文字要表达的情况有关，表明值得品味。23，自我，主，学，学课题：第一部分第三层(5)查看学习时间：(6分钟)学习内容：第5段“精密调查”的例子，“连者”论证要注意思想感情。“文中进行了精密调查，拃里实际上是思想感情精密调查的意思。”1.用“推”或“敲”不同的意境是什么？2.与前面的例子相比，这个例子要求从什么角度写文言文？24，问，回，我，推相寺冷场所敲月夜朋友热闹活动，推、敲、5段表明，以“大修”为例，“炼金术”应注意思想感情。”文章进行了精密调查，指出骨子里其实是思想感情“精密调查”的意思。1)“推”或“敲”每个不同的意境是什么？(？25，问题，标题，返回，我，(2)。与前面的例子相比，这个事件应该从什么角度咀嚼文字呢？明确：在文字表达的意境中。总之，反复强调写作和思想感情有密切的关系。强调语言跟着思想感情走，移动文字的同时，进一步发展了思想情趣。文章进行精密调查，骨子里其实是进行思想感情上的精密调查。26、反、馈、练、学、泊瓜州王安石，泊瓜州王安石，京口瓜州汉水之间，中山几重山。春风也绿了，江南江岸，明月什么时候照我？装满后，27，反，喂，练习，学习，原文：春风又变成江南海岸，文字：春风又绿色江南海岸解说：“绿色”活跃江南的活力，展现喜悦兴奋，直到“为止”。28，一起，创造，探索，研究，思考：文本第一部分的每个自然段落之间的关系是什么？学生讨论，(3分钟)老师明确：第一部分：使用三个例子。分别从不同的角度展示单词和思想的密切关系。第一层(第1，2段)，替换文字具有不同的含义。第二级(3，4段)，说明文本增加