一师一优课、一课一名师教学设计模板

课堂教学设计学科： 英语 授课年级六年级 授课时间： 2014.12 章节名称：Uint 6 How do you feel? B Lets Learn 课学时： 1学时 设计者： 于春红 单位：清河学区中心校 教学目标1、能够听、说、读、写词组: see the doctor, do more exercise, wear warm clothes,take a deep breath, count to ten.并能在真实语境中自如使用。2、能够熟练运用句型What should you do?向别人征求意见，用Dont be.和You should.向别人提出合理建议。3、能够利用所学单词、短语及句型小组内创编对话。培养学生自主创新能力。4、通过本课的学习，使学生明白在生活中不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想。教学内容分析本部分学习的词组是： see the doctor, do more exercise, wear warm clothes,take a deep breath, count to ten 其中 take a deep breath, count to ten 是一种常见而又有效的心理干预方式，常用来帮助愤怒或为某事烦恼的人疏导情绪。学情分析本班共39名学生，他们已经接触了四年英语，有一定的英语基础，但他们的英语基础一般，属于中等生。探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学策略与方法本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不觉地完成本课的内容。在“Lets play”的活动中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。教学用具PPT录音机卡片项目内容解决措施教学重点1、能够听、说、读、写词组: see the doctor, do more exercise, wear warm clothes,take a deep breath, count to ten.并能在真实语境中自如使用。2、能够熟练运用句型What should you do?向别人征求意见，用Dont be.和You should.向别人提出合理建议。创设情境通过师生、生生之间互相交流，丰富学生语言。带领学生创编对话引导、指导学生在小组内完成学习任务。教学难点能够利用所学单词、短语及句型小组内创编对话。培养学生自主创新能力。利用课件、图片、卡片等通过对话、等方式进行操练，进一步熟练运用新句型。学生课前准备课前预习单词，练习本。小组准备短剧教学媒体的选择知识点编号类型内容要点教学作用使用方式所得结论1课件复习所学过的单词、短语、及句型提供事实，建立经验。边播放边问答在极短的时间内吸引学生的注意力。2课件重点短语、句型提供示范，正确操作；创设情境，引发动机。讲解-播放-举例创设情境，丰富学生语言3录音教材课文突出、强化教学重点。播放-提问-讲解-操练学生在愉快、轻松的学习环境里，自然地使用语言。4卡片表演短剧突破、化解教学难点播放-讨论-总结培养学生听说和认知能力以及综合运用语言的能力课堂教学过程教师的活动学生的活动设计意图1、播放课件引导学生复习巩固2、播放课件展示新内容3、强调重点句型、短语。播放录音，指导操练短语句型。4、利用课件，指导学生用所学句型、短语创编对话。5、指导学生，利用卡片与其他学生交流，并小组之内创编短剧1、学生两两问答2、学生听说读新内容3、学生听录音，操练句型4、学生两两创编对话5、小组之内创编短剧1. 激发学生学习的兴趣，对本课学习知识的渴望。2. 培养学生用英语交流的习惯和团队合作的意识。3. 学生间创编对话和短剧过程的展示不仅培养了学生相互之间的合作与交流能力，以及学生英语学习的兴趣，而且极大地提升了学生的语言有效重组与输出的能力，在这样一个逼真而有趣的情境中，学生们用英语表达的欲望高涨，纷纷踊跃参与到合作表演中，在获取知识的同时体验了分享的快乐。教学流程图StartFree talkPresentationConsolidationEndNew words,sentencesPracticeDialogueListeningPracticeHomework:Recite phrases.随堂练习知识点编号目标测试题目内容1巩固短语汉译英：2考查学生句型掌握情况连词成句3能力考查创编对话学习评价1. 口语表扬。2. 小组互评。课后作业一、汉译英：1、看医生：2、多做运动：3、穿暖和的衣服：4、深呼吸：5、数到十：二、连词成句：（1）I , do , should, what (?)(2) do, more should , You ,exercise .(3)feel, does , How, she(?)三、利用今天和