★电力专业毕业论文摘要范文电力专业毕业论文摘要写

电力专业毕业论文摘要范文电力专业毕业论文摘要写 论述了水利水电高职高专电力专业毕业设计选题如何贴近生产实践、跟上电力系统科技发展的步伐,并结合学生的学习课程,突出职业教育的特点.同时,还对建设“双师型”教师队伍及教师在指导毕业设计中培养学生的实践能力,加强毕业答辩的管理提出了建议. 本文对电力系统及其自动化专业本科学生毕业设计工作进行了分析,在设计课题范畴,学生创新能力以及工程实用性等方面作了具体阐述. 对目前工科院校毕业实习所采取的集中实习、分散实习以及集中与分散实习相结合等教学模式进行分析,结合电力系统及其自动化专业的特点,考虑生产企业、学校、学生三方面的因素,合理安排实习内容、实习地点以及实习时间,选择一种适合西华大学的毕业实习教学模式,即采用集中实习与分散实习相结合的模式,以适应当前学生就业和升学的要求. 论文以我国行业高职院校校企合作机制为研究对象.首先借用诺贝尔经济学奖获得者、美国著名经济学家赫维茨提出的“经济机制设计”理论,确定校企合作机制研究思路为：确定校企合作影响因素；分析因素的影响作用及相互关系；决定校企合作资源配置方式,即机制构建.然后通过历史分析、案例分析、调查研究、国内外文献分析,确定校企合作影响因素.最后运用系统论、模糊综合评价理论等理论,对行业高职院校校企合作影响因素及机制进行理性分析和构建.论文共分为九章： 第一章：绪论.主要介绍了论文的研究缘起、意义、方法、技术路线、框架和概念界定与理论基础等,分析了国内外研究现状.从而确定了论文的研究方向和思路. 第二章：行业高职院校类型分析.研究了我国行业高职院校的整体情况,包括类型、特点和优势等.根据主管部门的性质不同,将其分为三类：政府行业部门所属高职院校、大型企业集团所属高职院校、共建型行业高职院校(即由教育行政部门主管并与行业部门共建的高职院校).三类院校都具有与行业长期的共生共存历史,具有非常鲜明的行业优势.最突出地表现在：可以借助主管部门的计划调控甚或是行政手段来开展校企合作.通过院校类型分析确定了其校企合作发展 _研究起点. 第三章：行业高职院校校企合作的发展历程分析.从历史维度,将其划分为三个阶段：第一个阶段为20世纪50年代至80年代中期,基于计划机制的合作,具有很强的依附性、计划性和指令性等特征；第二个阶段为1986年至xx年,合作关系日益疏远,计划机制特征逐渐消失；第三个阶段为xx年至今,合作形式多样化,合作范围由系统内拓展至系统外,合作机制逐渐市场化.历史经验表明：经济体制、经济发展方式、赋予企业的社会职能、对企业的考核指标、高职教育办学的顶层设计都影响校企合作. 第四章：行业高职院校校企合作的调查与分析.调查显示：我国行业高职院校校企合作正由初级阶段向中级阶段发展,合作形式仍集中在订单培养、企业顶岗实习、员工培训、实训基地建设等上.信息沟通不够是校企双方共同认为的首要制约因素. 第五章：行业高职院校校企合作机制的实证研究.选取了五种比较具有行业特色的校企合作典型模式及案例进行了机制分析.主要有：基于产业园的校企合作模式、校企共建技术研究中心模式、校企共建二级学院模式、集团公司主导下的双师团队共建模式、校企共建学生工作室模式等.总结出影响行业高职院校校企合作的因素主要有：院校领导的办学理念和创新与决策能力；院校的执行力；院校的内部管理机制；专业设置；人才培养质量；企业经营理念、对人才和技术发展需求：院校主管部门的经营理念和发展战略、在本行业中的地位；地方政府部门的重视与支持；地方经济和产业发展规划等.根据实践经验,合作中院校主管部门可给予短暂的计划调控甚或是行政手段支持,但长久的合作仍需院校树立市场经济意识,强练内功,提供优质服务,以赢取优质合作. 第六章：行业高职院校校企合作机制影响因素及其模型构建.运用德尔菲法和模糊综合评价法,分析了经前期 _、调查研究和五种合作模式及其典型案例的实证研究得出的影响因素.综合评判结果为：影响因素按照重要程度排序依次为“行业高职院校、企业、*政府、院校主管部门和地方政府”.根据系统论观点,论文认为校企合作是各因素交叉耦合形成的矛盾统一体.其中,校企之间的供求关系是核心与基础,而行业高职院校又是这一矛盾体的主要矛盾方,是解决校企合作问题的关键. 第七章：行业高职院校校企合作机制的理性分析与构建.首先在因素分析的基础上,提出行业高职院校校企合作机制应“以市场机制为本、以计划调控为辅”.这是由企业追求利益最大化经营目的、社会主义市场经济体制和行业高职院校的办学特征所决定.其次,根据系统的时变特征,论文构建了由“初级阶段院校主体,政府主导、中级阶段双方主体,利益主导、高级阶段融为一体,价值观主导”构成的校企合作机制变化模型；指出随着经济增长方式的转变、校企合作的不断推进、对合作育人的认识趋同,校企双方将融为一体,形成由价值观主导的校企合作机制.这将是校企合作的最高境界.依据校企合作机制变化模型,分析指出我国行业高职院校校企合作机制正处于由初级向中级发展的阶段,机制构建既要考虑以利益机制为核心的市场机制,又要考虑国家宏观调控机制和院校主管部门计划调控机制. 第八章：行业高职院校校企合作机制建设若干问题研究.在上述理论分析基础上,借鉴历史经验、现实经验和国际经验,提出了校企合作机制构建中几个关键问题的解决方略：(1)院校自身能力建设是解决所有问题的根本出发点,是推动校企合作持续发展的关键和根源.包括：院校领导市场经济意识、决策与创新能力建设；信息收集与沟通机制建设；校企合作决策机制建设；校企合作执行机制建设等.(2)国家的宏观调控机制是规范和推动校企合作的关键.其中最为重要的是,国家对高职教育校企合作办学的顶层设计.(3)院校主管部门的计划调控手段可暂时性地促成校企合作,但不能取代建立在互利共赢基础上的市场机制. 第九章：研究结论和展望.对论文写作进行了回顾和总结,提出今后的研究方向：从校企合作的本质育人出发,从全社会的角度,构建一个由价值观主导的规范、有序、可持续发展的校企合作运行机制. 实践教学是电力专业人才培养过程中必不可少的环节.本文主要探讨RBTS测试系统在电力系统专业实践教学中的应用.该系统是国际上公认的主要用于教学、科研的案例系统,具有结构简单,数据全面的特点.可用于课内实践教学、课程设计、毕业设计等各个实践教学环节.基于该测试系统开展的实践教学活动可加深学生对所学专业知识的了解,提高综合能力. 为扩大电气类专业毕业生眼界,提升其研究能力.本文提出在电气类毕业设计中进行多元化、差异性教学改革,引入了一些与计算机软件的利用密切相关的设计题型.并以MATLAB这款软件为例,分别介绍了其在电力系统建模与仿真、电气参数的获得、电气仿真界面设计等方面的应用.实践证明,利用MATLAB辅助进行毕业设计不仅可行性强,而且方便适用效率高.文中改革措施也对启发毕业生学习兴趣、动手能力培养有较大帮助. 毕业设计是学生在大学期间的最后学习阶段 ,运用所学知识和能力独立进行的一次综合训练.毕业设计环节的教学质量与学校对毕业设计的规定和组织、学生素质和态度、教师水平与指导情况以及毕业设计环境等多种因素相关.本文主要分析了电气工程及其自动化专业的毕业设计课题分布 ,学校、教师、就业单位和学生对毕业设计的要求和希望 ,指出了毕业设计中的一些问题并提出了相应的解决方向. “十二五”期间,国家电网公司提出了进一步加快实现电网发展方式和公司运营方式“两个转变”,实现“国内一流、国际水准”现代电力公司战略目标的发展要求.随着TB电力公司与国家电网公司的管理全面接轨,公司实现了从原有的政府管理模式向企业管理模式的过渡.面对自然环境较差、员工传统观念较强、电网建设规模较小、自我发展能力较弱、发展速度较快的实际状况,如何适应公司自身发展变化以及国家电网公司的管理要求,使人力资源既能满足当前安全生产需要,又能支撑公司未来战略发展,成为公司人力资源管理首先需要解决的问题,因此对“十二五”期间公司员工队伍与人力资源管理体系进行前瞻性的预测与规划研究具有非常强的实践意义,也是公司适应发展变化的首要工作. 本文以人力资源规划理论为依据,通过实地调研对公司人力资源管理现状进行了深入系统的分析,根据公司发展要求与目标和人力资源规划原则,运用德尔菲法、定员法等多种定性与定量相结合的研究方法,对公司未来五年员工队伍的需求与供给进行了预测分析,特别针对公司各类关键人才队伍提出配置落实计划；同时从加强人力资源管理体系建设和提升人力资源管理功能发挥的角度出发,提出了人力资源管理招聘与配置、培训与开发、薪酬与绩效管理等相关机制的系统性提升规划方案.本文的研究为TB电力公司未来五年的人力资源管理工作指明了思路与方向,对公司提升人力资源管理水平,建设关键人才队伍,适应公司发展需要,实现公司发展目标有着现实的指导意义. 随着高校毕业生人数连年攀升、社会宏观用人需求总量不足以及符合毕业生期望的高端岗位不足等多种原因,大学毕业生择业就业难的现象已经越来越严重.导致大学生择业就业难的因素非常多,除社会、高校、就业政策等外在因素,大学生个人的主观因素在选择职业的过程中也发挥着日益重要的影响,其中大学生择业观的差异是影响大学生择业就业成效的重要原因之一.因此,有必要对高等院校毕业生的择业观问题进行深入的探索、分析和研究.大学生择业观是大学生成长过程中,特别是在校学习和社会实践过程中逐渐形成的,对选择社会职业所持的比较稳定的认识、评价、态度、方法、心理倾向和指导思想.本篇论文在综合借鉴前人已有的理论方法和研究成果的基础上,从择业动机、择业认知、择业理想和择业途径四个角度来阐释大学生择业观的基本内涵,并从这四个角度设计了调查问卷,通过实地调查北京D大学xx届本科毕业班学生的择业观,呈现出大学毕业班学生择业观存在的的问题,进而分析了产生这些问题的原因,并针对这些问题,从国家客观保障、高等院校的教育引导、大学生应充分发挥自身主观能动性、家长对子女应有合理的期望值四个方面提出了大学生择业观的对策. 高考填报志愿从某种程度上来说,是我们职业生涯的起点,有时会影响人一生从事的职业.高