大学物理论文关于大学物理线上MOOC视频线下课堂讲授相结合的教学实践论文范文参考资料

大学物理论文关于大学物理线上MOOC视频线下课堂讲授相结合的教学实践论文范文参考资料 （贵州理工学院理学院，贵州贵阳550003） 摘要： 不少专家着手将MOOC 教学模式引入课堂教学，改进传统教学模式，用于提升教学质量。本文通过教学实践，采用一种线上MOOC 视频与线下课堂讲授相结合的教学方式，以期解决教与学的主体矛盾问题，提高学生的自主学习能力和教学质量。 关键词：MOOC 视频课堂讲授教学实践 ：G64 ：A ：1003-9082 （xx） 11-0208-02 MOOC 教学，中文称“慕课”，是当前大学最受热议的新的教学模式之一，随着网络的发展，这一教学模式的提出，很快被全世界各国接受并付之实践应用。MOOC 教学以其全新教学理念及优秀的资源结构，成为知识传播方式的新的生力军。全世界各大高校纷纷建立自己的MOOC 资源平台，以满*校教学和社会学习的需要。当然很多的学者也深入的研究了这一新的教学模式的优缺点，认为目前“教师课堂讲授”的教学模式影响了教学效果的提升，不利于教育质量的提高。“慕课”模式有它自身存在的缺陷，不能完全颠覆、取代传统教学。如何结合传统大学课堂教学和“慕课”模式的优势，利用“线上线下混合教学教育理念”来对课程教学模式进行改革成为我们关注的课题。有不少的同行专家着手将MOOC 教学模式引入课堂，试图改进传统教学，形成崭新的教学方式，用于提升教学质量。本文正是学习这些专家学者的行为，通过在大学物理教学中，采用一种线上MOOC 视频与线下课堂讲授相结合的教学方式，学生可以在课前课后网络在线学习大学物理课程的相关视频，并且通过网络实时跟物理老师询问沟通，线下还有课堂讲授，更加精细的讲解物理概念及应用，通过实践，期望能改进学质量。 1.技术支持 我校与清华大学合作，可以使用清华大学“慕课”教学平台学堂在线的相关资源。同时结合我校学生实际情况，借鉴清华大学学生学习情况，进行了合理的资源取舍，做到不偏离实际，难易适中。我们先从学堂在线下载大学物理有关“慕课”视频，对视频进行学习，根据教学大纲以及教材内容选择出适合本校学生的视频，上传至学校自己的网络平台，以供学生自行下载或*学习。然后由老师根据学生的学习情况，上传相关的作业并要求学生完成。这样会更好的利用有效资源，合理利用学习时间，提高学习效率。 2.具体的实施方案 根据教学过程中存在的部分学生不喜爱老师传统的讲授模式，部分学生认为靠自己学习和同学之间的讨论效率太低，满足不了自身的需要等问题，我们提出了线上的自主学习和线下的课堂讲授相结合的方式，以期解决教与学的主体矛盾问题。希望自主学习的同学能获得更好的自主学习的条件与环境，碰到问题能得到及时解决，也希望习惯于传统课堂授课方式的同学不至于被新的模式忙的不知所措，最终起到可以整体提升教学质量的效果。我们线上的学习，主要是提供学习平台，给出学习视频和学习目标的指导。线下的课堂授课，即老师要做传统的教学，并在课堂上对自主学习的同学可能存在的困难有预见性的指导和知识传授。具体教学时我们制定了如下的实施步骤。 第一步：上传资料至清华在线，含教学日历，章节教学目标，章节MOOC 视频； 第二步：指定授课内容相关的MOOC 视频、文本资料，提示学生按组参与讨论学习；学生通过学习视频、教学PPT 等材料，理解概念和学习其中的例题示范，解决作业题中的问题。 第三步：上课时提出问题，了解学生参与MOOC 网络课程的学习程度；学生要针对自己无法解决的问题，大胆的向老师提问，让老师能够很好的与学生互动，从而灵活的调整自己的教学进度和授课内容。 第四步：师生在课堂上的互动。对学生在MOOC 网络课程学习中碰到的问题出解答，并给出学习的建议，以帮助同学生在自主学习时更有方法和更有效率，让学生自己展示自己的学习成果，其中包括知识点的讲授或习题讲解； 第五步：传统的课堂讲授，精讲物理概念及原理，并应用举例； 第六步：设置随堂的练习，提高学生的计算能力，帮助学生更好的理解概念和原理的应用，实时的关注并用于反馈教学； 第七步：布置课后作业； 第八步：师生在课后的互动。学生课后再次学习MOOC 网络视频，加深理解并巩固学习内容，如有问题可通过* 及时向教师提问求解，教师也会在线解决同学的问题。 1.通过清华在线的视频点击率看，我们仅有不到20%的同学做了自主学习，而超80%的同学选择跟随老师做传统授课方式的学习，说明学生对MOOC 教学模式没有真正的适应，还是处于被动接受的传统教学模式中，自主学习性不高。2.通过在课堂上学生主动分享学习成果的方式，可以看出那些通过线下MOOC 学习的同学更加的主动，并且立于善于合作，讲解习题和理解概念也更加的清晰和透彻。 3.通过问卷调查，发现学生不愿参与MOOC 学习模式的主要原因有：部分学生刚进入大学，由于家庭条件限制，没有属于自己电脑，而学校的机房由于要满*科教学，并没有完全开放，所以导致学习资源不足；学生日常课程任务较多，学校管理严格，学生不能真正的做到去网吧学习，而且网吧环境也不太适合；学生作业任务较多，课后忙于应付各种作业和参加学校的各种活动，没有足够的时间和精力去进行网上学习；学生自身的学习主动性和积极性不够。 4.同学们不太主动于线下课堂的互动，但对于在线上的互动，却很乐意，他们可以在线求助老师解决作业中的问题，老师讲解也很详细，这样针对学生不理解的问题，通过实时的解决而让学生理解的更加深刻。 我们通过教学实践，与学生共同面对问题，解决问题，尝试解决传统教与学的主体矛盾，采用线上MOOC 平台与线下课堂讲授相结合的方式，发现我们的学生