鉴赏人物形象PPT课件

(1)考试指导，(1)鉴赏古诗的意象、语言和表达技巧；(2)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点和态度。所谓“意象”，是指诗歌中表现的生活画面，一般可分为人物和自然景物意象。在命题中，主要考察“意象”的情感认知和理性思维。人(诗歌中描绘的人物或抒情英雄)风景(意象)(风景诗或杂诗中的场景)物体(咏物诗或杂诗中的物体)，意象，意象。3、指导欣赏人物，如何把握人物(1)了解世界，注意背景。(2)掌握抒情主人公的语言表达、动作和心理。答案构成(1)什么形象是广义的；(2)结合诗歌分析意象的基本特征；(3)形象的意义。这首诗描绘了一个被遗弃的反黄金英雄的形象。总结意象，结合诗歌分析意象的特征和意象的意义。这首诗中的人物曾经是驰骋在战场上的勇士和战马。尽管他们现在被抛弃了，但他们仍然有为国家服务的雄心，并且站在对抗黄金的前线。通过这一形象的塑造，诗歌表达了一种感觉，即一个人的雄心壮志得不到回报，也没有办法为国家服务。浅析宋词中的人物形象。求爱的陆游千里迢迢来到凉州找帐篷。关闭河流的梦想在哪里破灭了？灰尘是黑色的，旧的貂皮大衣是黑色的。胡的人民还没有被摧毁，寺庙已经被秋霜笼罩，感伤的泪水淌下了排水沟。此生谁能预料，原来的意图是要将敌人困在天山，现在却命人老死在沧州！注：沧州，水边，是古代隐士居住的地方。陆游晚年住在绍兴镜湖附近的三山里。江雪柳宗元，百山无鸟，千路无脚印。河上的一艘船，一个渔夫在他的袋蛾；独自钓鱼，不怕冰雪袭击。试析“戴笠翁”形象。是一个崇高而冷漠的形象。(2)在这样一个寒冷而安静的环境中，渔民不怕冷穴的大小，忘记一切，专注于捕鱼。虽然他在形式上是孤独的，但他的性格显得崇高而冷漠，甚至有点令人敬畏和不可侵犯。(3)这个未被实现和美化的渔夫形象，实际上是诗人超然物外的崇高思想感情的寄托和写照。下面这首诗中的人物浅析。春天怨恨金昌旭，赶走黄鹂，不要在枝头哭泣。当她梦见她去辽西营地和他在一起时，他们把她吵醒了。一个女人在她的闺房里想着自己。那是春天，我离我丈夫很远。我独自生活，心中充满了怨恨。写下服兵役制度和封建社会的战争给妇女带来的苦难。课堂示例。7、没有在家里找到卢红贤，焦然，找到你，搬到城外，一条宽阔的小路引着我，由桑麻。在菊花边缘附近的栅栏附近，秋天还没有看到它开放。没有狗在门口吠叫，它问西边的邻居。向山报告，直到日落才回来。注：取郭，意为靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是什么样的人物？请简要分析一下。(一)陆鸿渐是一个高层次的人物形象，一个抒发山川情怀，不以物为本的学者形象。(二)前四句描写了陆鸿渐幽雅的隐居生活，显示了他的高尚品格。最后两句描写了鸿渐在西方的行踪，烘托了鸿渐的潇洒。(3)作者通过陆鸿渐的形象表达了对隐逸生活的向往和追求。分析诗中所描绘的诗人形象是独自坐在景亭山上的李白，所有的鸟儿都飞得很高，孤独的云独自去休闲。你看着我，我看着你，彼此之间，只有我和敬亭山的眼睛。这首诗展现了一个孤独而傲慢的诗人的形象。鸟儿离我们很远，已经飞走了，只留下诗人独自坐在树下整首诗描绘了一个自由、闲适、有点冷漠的诗人，他与世界没有争吵。(1)两座小山，一个亭子和一个人，所有的鸟儿都飞走了，甚至连云彩也不会停留。在寒冷的环境中，诗人在山顶上守望，写下了作者的荒凉。最后，只有敬亭山表达了作者的内心感受。错误分析：整篇文章没有提到作者的形象，下面的文章也没有围绕这个中心写，所以分数是0。我把手放在背后，抬头看天空中的鸟儿，它们一直飞到远处。我的眼里充满了无限的悲伤。天空中最后一朵云随着冷风飘走了。这时，我的裙子被风吹走了。望着高高的景亭山，我无言以对。渐渐地，我觉得我和它一样高。我用悲伤的眼神看着它，它也用同样自然的眼神看着我。我无言以对，但我们俩都不觉得彼此无聊。此时，我孤独的心大概只有静亭山才能理解。错误案例分析：扩充文章的好例子和诗歌欣赏的坏例子。分数是0。(3)诗人李白是一位豪放的才子。他留在景亭山，忽略了“鸟”和“孤云”。一个崇高而骄傲的诗人的形象自然会显露出来。然而，从这首诗中我们可以隐约看到诗人的孤独，无论是为了名声还是为了仕途。不管是什么原因，站在景亭山上的仍然是一个有着云一样的裙子和烟一样的胡子的诗人的形象。也许只有拟人化的景泰山能比李白更骄傲。错误分析：这是对李白客观、公正、简洁、诗意的评价，但不符合题目要求，只能得0分。在南方，杜甫的老师李晶是一条黑色的围巾。这个花园并非完全没有芋头小米。如果你习惯于看到客人和孩子开心，你将不得不从你的饮食中去除鸟类。秋水只有四五英尺深，两三个人就可以远航。白沙翠朱江村在黄昏时分送新月给柴门。问：诗中的李晶老师是什么样的人？李晶老师是一个穿着黑色斗篷毛巾的冷隐士。虽然有“芋头黍在园中丰收”，但情况并不富裕。这个家庭的孩子们习惯于欢笑和欢迎客人。可以看出，尽管他在耿介并不孤独，但他是一个贫穷而快乐的人。在他院子的台阶上啄食的鸟在工作日不会被人打扰，看到人飞翔也不会感到惊讶。这显示了他日常生活的和谐与宁静。李晶沃克住在一个安静祥和的江村。他对简单的农村生活非常满意。客人来拜访，主人热情地接待他们，客人在被送上月球之前会停留很长时间。这显示了主人的真诚和热情。(1)认识人，讨论世界，关注背景，关注小笔记和大笔记的背景：作者的人生经历、人生经历、诗歌风格和政治倾向；小背景：写这首诗的背景。高考诗中一般都提到作者。这些诗人大多出现在教科书中，为考生所熟悉。虽然没有考察他们的代表作品，但他们大体上接近主要的创作风格。这为我们理解诗歌和把握人物提供了条件。此外，对背景的理解对把握人物也起着重要的作用。我们可以从这首诗的内容中找出写作背景。更常见的情况是，作者会在诗中附上注释给我们提示。(2)抒情主人公的语言、表情、动作和心理人物形象的刻画离不开人物的语言表达和动作心理的刻画，诗歌也不例外。古典诗歌中的人物通常不如小说中的人物完整。它可以是一个角色的表情，一个微笑，一个动作，一个微妙的心理变化，或者一组角色的语言，声音，或者一个典型的细节等等。通过精确的描写，用简洁的笔触描绘人物形象，表达人物性格，反映人物思想感情。(2)鉴赏指导：如何把握人物？钓鱼的孩子胡令能蓬头支子学着挂伦，坐在黑莓和苔草的旁边。听到过路人的声音，孩子挥了挥手，害怕打扰鱼，亲爱的从形式和精神两个方面(或从外表、动作、心理等方面)钓鱼的孩子很聪明，非常可爱；“蓬头垢面”和“侧身而坐”显示了孩子天生的可爱。从“远远挥手”和“害怕”中，我们可以看出孩子的聪明。这是一首关于儿童生活的诗。一两句侧重于写作，三四句侧重于生动。黑丝带是一条钓鱼线，黑丝带是钓鱼的称谓，也就是钓鱼。山野儿童蓬乱的头发让人觉得他们可以被自然地爱着，是真实的。“侧坐”是指随意坐下。也可以想象，孩子们以一种非正式的方式专注于钓鱼。“黑莓苔藓”是指生长在潮湿地方地面上的低级植物。从“黑莓苔”可以看出，孩子们选择钓鱼的地方不仅是在难得的、难以接近的阳光下，也是一个鱼不怕、人不晒的理想钓鱼场所。这为下文将描述的“对抓鱼的恐惧不应吓到人”铺平了道路。“草反映身体”不仅仅是一个孩子的肖像。它与下面这句话有直接关系：“路人借题发挥”，因为它能看见他。最后两句话中的“遥波”主题仍然是一个孩子。他想用行动代替答案的原因是他害怕把鱼吓跑。他的行为是“远远挥手”，这表明他对路人的问题并不冷漠。常见的艺术形象包括：1。那些不崇拜有权有势的人，是大胆和无拘无束的，是骄傲和不守规矩的。比如李白。“哦，我怎么能严肃地向高级官员和身居高位的人鞠躬致意，他们永远也不会忍受被展示一张诚实的脸”显示了他蔑视财富和荣誉和蔑视显贵作为他们的代理人的想法。这也反映了他傲慢不羁的个性。2.担忧世界、国家和人民的形象。比如杜甫。“安得拉广厦上千间客房，大庇所有穷人的幸福面容。唉，当我突然看到眼前的这座房子时，我的房子就足以被独自打破，冻死了。”诗人不仅仅停留在个人的悲哀中，还能鞭策自己和他人，表现出忧国忧民的性格。隐士的形象，表达了他对山水的热爱，并返回农村。比如陶渊明。“东篱下摘菊花，悠然见南山”展现了一种闲适的隐居生活，表现了诗人对官场的厌恶和对乡村的热爱。比如王维。山居秋暝通过对深秋空山新雨的描写表达了他对山水的热爱。4.人才稀缺、雄心难酬的形象。比如陈子昂。在写登幽州台歌之前，我没有见到圣王，之后我也没有见到圣王。我想到了天堂和地球，感到悲伤，流下了眼泪。它塑造了一个知识分子的形象，他有一颗为国家和人民服务的心，但却不能展示他的才能。决心为国家服务，慷慨而愤世嫉俗的形象。如陆游、辛弃疾的许多诗歌，反映了他们对国家的忠诚和不被重用的情感，意象鲜明。例如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。朋友送别和思念家乡的画面。例如，李白的赠汪伦，王维的九月九日忆山东兄弟，例如，王翰的凉州词和王昌龄的出塞，显示了他们对国家的忠诚和对边疆的奉献。另一方面，杜甫的兵车行关注人民的疾苦，反对战争。长久爱与恨的形象。例如，柳永的雨霖铃描写了与所爱的女人离别时的无限悲伤和