四年级第一学期语文复习(精)PPT课件VIP

四年级第一学期复习语文，第一学期第二学期汉字将改为第一、第二、第三声调前的第四声调，第二声调在第四声调前。适当扩展：要求学生用“一”字谈论其他成语，以帮助学生积累，同时，还应注意每个词的语气变化，以巩固扩展。一帆风顺，一败涂地，一事无成，一举两得，千里之外，有一天三秋有了一席之地，3，(2)在单词的正确发音上打“”, feed(bp)入场券(qunjun)瀑布(pbo) brook (x和q)及错误原因：单词读一半，容易混淆，方言，复音。容易读错的单词：rough (cozo)殡仪馆(b和b nbn)提取物(xiji)泡茶(q和q) rough (gu m: ng kung)中午(sh m: ngxi m: ng)蜷曲(qunju m: n) grin (z和c)后代(y和y)尽快(jnjn)。(4)、(3)辨别复音词1、读句子，注意点状词的发音。1)请数一下这幅图中的兔子数量，并将数字写在黑板上。奶奶家有一座石磨。这面粉非常细而且美味。3)本纸扇以表格形式发送。用它来降温。我把葵花籽种在土壤里。方法归纳：不同的词类和不同的发音。例如：玩耍、停车、调音、后退.5，2，读下面的单词，注意不可数的点状单词的发音，朴高潮兴奋，3，重点课文中的复调单词，6号，我不确定我是否能和朱一起得到契ng。朱真的用针扎了一下自己的胳膊。他很匆忙。他用胳膊挣扎。他看着他。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。他看着我。强劲的冲力摇曳粗竹条解释肆无忌惮的摩擦穿梭潇洒的意志力搅拌橄榄即兴倾慕救援慷慨耗尽预防恢复陷阱缺口威胁河对岸相对于滔天巨浪有口难辩平亭被街道小巷淹没送战士漫天飞舞奄奄一息2字形2学生默写错字8字， 添加单词以完整地概括单词的特征选择合适的单词填空(为了区分单词的应用范围，选择准确的动词并填入适当的形容词)积累单词ABB公司的重叠单词：丰满有力的单词包含“安静”、“美丽”和“清晰”有相同的位置(与颜色相关的单词)但略有不同，要求学生仔细检查主题。 描述风景的词：郁郁葱葱、色彩鲜艳、清晰、芳香，表达“看”的词：寻找、瞄准、观察、凝视和看近反义词的词可以颠倒过来。7.理解单词：单词训练的几种形式：旅行、疲惫(同义词)不安全；暴雨(语素分解)、无数(语境)预期、生命危险、娱乐(根据方法灵活运用)、重点：积累对相关词语的理解。10，句子，1。造句：只要.甚至.也.然后.最后.首先.然后.然后.然后判断，判断，也许差不多，句子训练的几种形式：四级的造句要求：第一和第二分句，或者在写句子时清楚地介绍情况，或者在写好句子时解释结果，更不用说一个短句了。我可能错怪了她。一只大猴子让每个人都笑了。一只猴子让每个人都笑了。一只猴子让每个人都笑了。海豚萨莎赢得了观众的热烈掌声。海豚萨莎(跳过花环)赢得了观众的热烈掌声。海豚萨莎赢得了观众的热烈掌声。根据外表，写下句子，谁知道桑兰在这些简单的动作后是如何气喘吁吁、大汗淋漓的。谁知道呢，幕后。(3)具体写下句子：例如，灰尘很小。尘埃非常小，有1000个尘埃粒子并排排列，只有一厘米长。天气很冷。姚明很高。为什么你认为40秒太长了？(从当时的特殊情况考虑。它反映了人们焦虑和矛盾的情绪。(2)看起来最像记得我家乡的桥的桥。(从整篇文章的结构来看，答案将得到充分的描述。我不确定我是否能做到这一点。马鹿站在高处，开始大声唱歌，好像在说：注：问题3和4应与课文教学紧密结合。我们应该结合课文的具体例子来教学生回答问题的思路和方法。创设一个场景，让学生从老马鹿的叫声中理解老马鹿当时的心情。他们可以表达他们的任何情绪。例如，在第一句话中，有老马鹿对小马鹿的安慰和关心，也有母亲的悔恨和焦虑。没有用标准答案来框住学生，只有一个表达。只要学生能理解当时的情况，这就有意义了。(1)选择有特色的文本来理解文学知识，1) 武松打虎 赤壁之战 名著水浒传 三国演义，了解作者的相关信息和其他故事。2.扬州茶馆 鸟的天堂 跳水 中外著名艺术家：朱自清、巴金、列夫托尔斯泰，他们的其他作品大家都知道。为了让学生学会掌握角色的描述并写出具体的内容，1跳水的倒数第二部分着重描述角色的动作和语言，将它们结合起来写叙事文章我不和写作文章我的XX。学生有一定的把握，他们写的文章更有说服力。2.家乡的桥的第3、4和5节都是用整体叙述的方法叙述的。在读书笔记，当学生写文章的内容或自己的感受时，他们可以用整体叙述的方法来表达自己的观点。这篇文章很有条理。3.在扬州茶馆章节中，用“先然后然后最后最后”这样的词语来清晰地表达顺序，并抓住动作来写下细节，让人们在现场有亲切感。用同样的方法写下“炒鸡蛋”的过程是一个很好的小练习。4.鸟的天堂第10节，“起初周围一片寂静。然后突然传来一声鸟叫声。有些正在拍打翅膀。”，从静态到动态的方法写一个变化的过程。这样，学生也应该更愿意写不同的时间或天气变化。首先，注意文章的整体感觉。从文章的写作结构来看：总体结构总分：家乡的桥 美丽的小兴安岭 2，从文章的表达顺序来看：按时间顺序：一枝白玫瑰 鸟的天堂 观潮按事物的几个方面：太阳 只有一个地球按事物的发展顺序：空气中的流浪汉 跳水，18，根据文章提供的线索，例如：马鹿有情要求根据以下线索复述课文：水手逗弄猴子猴子逗弄儿童儿童追逐猴子船长救救儿童跳水阅读曹芳1课文的主要作者两次经过“鸟的天堂”时看到了这一场景：第一次他们写了茂盛的榕树，第二次他们写了鸟儿活动的生动场面。阅读课文，谈论你对“鸟的天堂”的理解。(根据前半段的陈述可以帮助学生理解课文的内容，理清文章的层次。)鸟的天堂对曹芳1的解读也有同样的效果。它总结了课文的主要内容，学生可以