插图论文关于巧用教材插图培养学生的数学能力论文范文参考资料

插图论文关于巧妙地用教材插图培养学生数学能力论文的示范资料关键词教材、插图、细节、学力。g 623.5 a 1007-9068 (2017 ) 26-0070-01课程教育存在很多细节，学生可能缺乏对这些细节的把握。 这需要教师在教育中进行准确的指导，不断创新教育方法，通过插图结合许多零散的知识点，形成知识体系，有效利用教材插图，全面培养学生的抽象思考能力、运算能力、空间想象能力等数学能力。抽象思考能力是数学能力中比较重要的组成部分，数学是抽象的学科，小学生受到年龄限制，思考以形象思考为中心，抽象思考能力比较不足，教师可以结合教材插图开展学生的抽象思考能力的训练。例如，在教授“认识十以内的数量”时，教材上出现了以下插图，描绘了学生为了庆祝教师节而在教室里活动的场面。 教师可以让学生观察插图，把图上的实物和数字联系起来，培养学生的抽象思考能力。图中的两盆花是数字“2”，黑板上的五个字是数字“5”，四个气球是数字“4”。 通过引导学生进行观察，学生使图中的实物数量和数字一一对应。 这样，学生对抽象的数字得到了直观的理解，在进一步理解概念的基础上，更好地把握了教育内容。通过巧妙地利用教材中的插图，结合图中的内容促进学生对抽象数学概念的理解，学生结合抽象数学概念和图中的内容，有效地提高学生的抽象思考能力，立体地理解数学概念。在小学数学中，运算能力是重要的教育内容。 教师不仅要让学生掌握计算方法，还需要理解计算的原理、生活在实际中的应用等。 利用教材中的插图，学生将数量之间的计算转换成具体的实物之间的换算，使学生更容易理解计算原理和方法，切实感受计算方法的实际运用。例如，教“二十以内的退位减法”时，教材用的插图如下。 一张让学生计算街区的数量，另一张让学生计算黄瓜的数量。 教材插图显示，教师可以设计更多的计算练习17-4=() 18-5=() 13-4=() 16-9=()19-4=() 18-4=() 17-3=() 18-7=()根据插图内容，让学生深入理解了二十以内的退位减法的计算方法，通过具体实物深入掌握了计算原理和应用，通过随后的强化训练，不断将学生学到的计算能力内部化，真的成为学生自身的能力，最终达到了提高学生的数学能力的目的。教材里有很多插图与图形相关，利用这些插图可以很好地实现学生空间现象能力的培养和训练。例如，进行“多边形”教育时，教材配合了我国古代建筑中常用的门窗隔扇的插图(下图)。 这张插图有很多图形，教师可以让学生在插图中找到边数相同的图形并加编号，画出对应的多边形，最后进行统计。学生在画画的过程中锻炼空间想象力，通过画多边形深刻认识了多边形。由此，利用教材中的插图训练学生的空间想象力非常有效，学生在图形识别、对比、移动、结合、分割过程中不仅实现了图形的性质，还实现了图形的分类，有助于形成完整的知识体系。从综合来看，在学生的数学能力上，合理有效地运用教材中的插图，如抽象的思考能力、计算能力、空间想象能力等，让学生从插图中把握课程重点，积极地指导，培养