班级常规管理.ppt

班级常规管理,张莉,关于常规的困惑：,不是说应该充分尊重幼儿的意愿吗？为什么还提那么多要求让他们遵守呢？常规都包括什么呀？到底哪些时候该要求，哪些时候该放手呢？班级的常规好是不是管得越严就越好呢？那么小的孩子有必要管那么多吗？太限制孩子了。,良好的班级常规：保证幼儿的安全是各项教育教学活动的有效保障有助于形成良好的活动秩序帮助幼儿养成良好的习惯促进幼儿自律能力的发展是教师情绪的稳定器,常规有那么重要吗？,幼儿园一日常规管理,杂乱无章井然有序束手无策游刃有余喋喋不休简单明了善于学习或总结反思经验积累、摸索试行,目标：我们要把孩子培养成什么样一个人,幼儿一日生活内容（教育内容）：,入园、进餐、喝水、盥洗（如厕、洗手）集体活动、区域活动、户外活动、午睡、午间操、离园,班级常规管理从哪入手：,一、教师共识二、日常引导三、环境暗示四、家长配合,一、教师共识,1.要建立良好的师幼关系，发挥幼儿主体性2.教师间要协同一致，形成合力。分工合作到位，观点一致，行动统一，站位清晰，配合默契。多分析商讨，达成一致，贵在坚持。,餐后漱口擦地板,管理的最高境界,自我管理,3、凡是孩子能做的就让孩子做,3、凡是孩子能做的就让孩子做,晾衣服分区活动后收拾整理洗衣服,共同商讨细节,如用餐：等着喂？喂还是不喂掉得哪儿都是？提示往前坐、放个公用垃圾盘不会收放餐具？是一个一个提示还是贴个标志餐后做什么？看图书、走迷宫、玩拼插玩具,餐后借书,3.教师要以身作则，言传更要身教4.尊重年龄特点，方法要适宜5.教室里所有的物品都有标识。,二、日常引导,在一日生活中，时时处处抓常规。首先，让孩子清楚自己什么时段该做什么。,如：来园签到,让孩子清楚自己什么时段该做什么。,活动前，都要给幼儿讲清楚活动规则，要求。给孩子充分的、反复实践的机会，知道为什么要这样做。不断的强化幼儿的行为习惯。,二、日常引导,上课时，及时制止第一个出格的幼儿（个别调皮幼儿）。喝水、如厕、洗手、进餐时，分组依次进行，避免拥挤。多用游戏的形式，进行听口令行动。分女孩男孩值日生监督如：音乐指示分批去:游戏法修理小汽车、是谁在敲门,进行示范性表扬，让幼儿知道哪些行为是被肯定的。,午睡让孩子充满期待。,二、日常引导,抓住生活中偶发事件（新闻事件）跟孩子讨论分析，加强孩子的安全和自我保护意识。讨论某件事，只针对事不针对人。,看照片或影像引导幼儿展开分析讨论,三、环境暗示,音乐暗示积极运用音乐律动或儿歌、游戏，组织幼儿上课或集中。音乐律动奥尔夫音乐身体音阶歌.mp3音乐律动奥尔夫五只猴子吃香蕉.mp3音乐律动小班碰一碰.mp3音乐律动握紧拳头.mp3音乐律动09蹦跳的小兔子.wma区域活动结束时，放固定音乐提醒幼儿快速整理好玩具。（类似于沙漏）,巧用儿歌巩固,三、环境暗示,标识暗示：小图书的家。,三、环境暗示,标识暗示：小鞋子的家。,三、环境暗示,标识暗示：小玩具的家。,三、环境暗示,标识暗示：小屁股的家。,巧设一米线,三、环境暗示,语言暗示,提供丰富的活动区区域,三、环境暗示,文字暗示建立平等的师生关系。师生共同讨论，制定活动规则让孩子参与常规的制定。让孩子清楚为什么我们要制定规则：如漱口。让孩子制定并画出活动规则，教师负责配上文字，促进规则养成。,文字提示法,常规培养的方法,树立榜样激励法巧言妙语引导法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法发现问题讨论法,四、家长配合,让家长清楚自己该做什么，不该做什么。保持紧密联系和沟通，注意表达方式，让家长无条件配合。,家庭配合需知,班级常规的好与坏,方法得当事半功倍方法不当适得其反所以，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极快乐的情绪情感