★会计本科学位论文摘要范文会计本科学位论文摘要写

会计本科论文摘要范文会计本科论文摘要的撰写随着科学技术和社会的日新月异，经济经营的创新也层出不穷，各种创新理念和实现工具不断引进，为国家的经济经营发展提供了充分的动力。培养创新人才是提高一个国家国际竞争力的重要而唯一的途径，研究型大学是主要培养基地。创新会计人才的培养不仅赋予了新的使命，还赋予了新的意义。本文以研究型大学会计本科人才创新能力的培养为研究对象，从影响会计创新能力概念和会计创新能力培养的因素入手，通过对企业人力资源负责人和财务部门负责人、研究型大学会计本科和研究型大学会计教师的逐步问卷调查，分析了影响会计本科生创新能力培养的内部原因和外部因素及存在的问题，设定了影响会计创新能力的因素，调整了教学目标，调整了课程。研究型大学会计本科生创新能力的新方法。将研究大学与企业进行比较，会计本科生的创新能力是产品之一，创新能力培养的影响因素是生产因素，培养链接是生产权和生产成本，文论文从上述方面分析了会计本科生创新能力的培养。通过研究，文章提出了会计创新能力的定义，这意味着会计专业的创新。会计创新能力包括：以新的高效的方法解决一般问题的能力，有秩序有效的应对能力，选择符合目标的会计方法的能力，潜在风险的预测能力是会计创新能力，是区分经济工作成果和经济实体的能力。其次，提出影响研究型大学会计本科创新能力的因素。影响研究型大学会计本科生创新能力培养的因素主要分为内因和外因。内因从创新思维、扎实的理论基础和广泛的知识面、学习兴趣和耐心、外因从创新氛围、学问培养体系、训练方式、辅助设施等外在因素的会计和教育学的角度提出观点，同时进行职业规划、公益创业、激励机制、成本管理等对策创新。21世纪的_ _环境发生了很大的变化，对外部环境的“反应性”发展的会计提出了很多新的要求和挑战。全球经济一体化促进了会计的国际交流，促进了会计标准的国际化和国际融合的产生。工作环境的变化对会计人员的专业素养提出了新的要求。这篇文章的研究正是基于这样的脉络。本文以会计国际化背景下的中国本科会计教育人才培养计划为研究对象，在教育目标和课程体系方面进行了中外比较研究，以上海外国语大学会计专业为典型的个别案例，在会计人才培养的多个层次上，本文选择了本科会计人才培养方案作为研究对象。首先，本文通过对国内外大学本科会计人才培养目标的比较分析，对以会计国际化为背景的中国大学会计本科教育培训目标的确定，提出了以社会需求为导向、加强与职业界的交流、目标应面向未来、与本学校实际情况相结合的“厚基础、宽口径、国际化”原则。第二，明确教育目标后，本文重点放在教育课程建设上，认为当前我国大学要在“普通教育”的人才培养概念下提高课程设置的科学性，合理安排第一会计专业课程的决定、会计理论课程与实际课程的比例，重视职业道德的培养。之后，深入分析了当前国际教育化中普遍采用的与海外实践资格考试相联系的做法，提出了“慎重采用”的建议。同时，本文提出了关注国际化与本土化相结合的建议。最后对上海外国语大学会计专业人才培养目标和课程进行了系统的梳理，分析并提出了改进建议。这篇文章的革新如下。从会计国际化的新角度分析了会计国际化对我国当前会计本科教育人才培养计划的影响。对中美代表性大学本科会计人才培养方案进行了比较研究。上级会计专业案例研究对人才培养和专业建设有一定的参考价值。随着市场经济的持续发展社会对会计职业的要求发生了很大的变化面对国际及国内会计专业界对会计人员提出的知识、职业技术及职业价值的能力框架要求，会计教育界要及时对会计专业教育目标、教育内容及教学方法进行全面改革。会计部作为首席会计人才培养的主角，大学会计部要以专业会计能力框架引导人才培养模式改革。这篇论文规定，专业会计师是被公认为会计师或审计员职业团体会员的个人或企业会计师、注册会计师、政府及非盈利组织服务的会计师。专业会计师职业能力是职业会计师作为职业工作所要求的水平，高质量的工作能力是专业知识、职业技能和职业价值的综合。本论文研究的会计教育是本科水平的会计教育，本科会计教育是我国普通高等会计教育制度的重点。每年在全国古代学统一入学考试的高中毕业生中入学，学制是全日制4年，完成规定的学习必备条件者可以授予工商管理学士学位。根据IFAC的国际教育纲领，基于能力的会计师职业能力框架将能力分为专业知识、职业技能和职业价值。本科教育是培养专业会计师的核心环节，本科教育与专业会计师职业能力密切相关。这篇论文采用了理解会计本科生的专业角色、职业能力要求、会计本科教育意见和建议的问卷调查方式。问卷调查结果显示，在对专业知识重要性的调查中，会计财务及相关知识最为重要，其次是计算机信息系统知识。以下是经济经营理论、组织及企业知识、法律知识、外语知识。在职业技术调查中，受访者认为从业者的自我管理能力最重要，其次是团队工作能力和沟通能力。调查了职业价值，职业价值在所有调查项目中得到了最高分。调查对象对会计本科教育的意见和建议，调查对象认为会计本科毕业生可以从事会计工作的只有13.8%，大学毕业生新职员不足的方面主要体现在税务工作处理能力、会计手工会计处理能力、审计能力等方面。基于问卷，论文还以山东大学本科会计培训项目为例，分析了会计本科教育的现状和会计人员职业要求的差异。传统高等会计教育是重论轻实践、中指式传递的硬能力培养方式。另一方面，教学知识最接近实际要求，缺乏有关职业道德的讲课。相反，专业会计师所需的技能和能力的培养不足。特别是在职教学薄弱。因此，中国会计教育改革不仅是必要的，而且是必要的。摘要会计本科教育应以专业会计能力的框架为视角，适应市场需求，重新定位会计本科教育目标；合理构建课程体系，提高教育质量和效率。改进传统会计教育方法和手段，优化教育模式。改革传统评价方法，充分调动师生的积极性。重视和加强高校会计本科教育的师资队伍建设。经济越发展，会计越重要，作为会计人才的主要来源，大学本科会计教育的重要性也越大。在这种重要性增加的过程中出现的是很多发人深省的本科会计教育问题。但是，对我国本科会计教育方式的研究存在不足，缺乏系统的研究。对此，本文以我国本科会计教育模式为研究对象，分析了现阶段发展的不足之处，并对其改革和完善提供了有意义的建议。本文主要以湖南省内两所主要大学为对象，通过问卷发放获得的资料为基础，通过案例分析和比较分析研究手段，对美国、英国、澳大利亚_ _等海外本科会计教育模式进行了说明，与我国的本科会计教育模式进行了比较，对我国的本科会计教育目标、课程设置改进及教学内容进行了重新整理，并在会计教育中实施了概念图制作练习，参与了案例教育和问题定位相结合的新方法，并通过会计实验室等产学进一步完善了我国的本科会计教育模式。本文的创新之处在于，(1)依次说明了四大国家美国、英国、澳大利亚、_ _的本科会计教育模式，与我国相比，为我国参考；(2)我们的本科会计教育目标应该以“以能力为导向”的方式而不是“以需求为中心”的方式重新部署，但这种方式替代的前提和基础是会计职业界和会计文章阐述了人才培养模式的意义，探讨了美国、_ _ _ _、澳大利亚三国大学会计本科人才培养模式的特点，分析了会计本科人才培养目标、课程设置和实际教育中上海财经大学、东北财经大学两所国内名牌大学的具体做法。进一步暴露了我国普通大学在会计人才培养目标、课程设置、教材选择和教学管理方面的不足，并实验性地提出了一些改革建议。本论文通过对澳大利亚科技大学会计专业学士和硕士学位专业的设置和选择、教学方法、教材安排、论文安排等的探讨，提出了我国改善会计专业学位教育的方向。这篇论文认为，从当前我国的现象来看，需要这样的改善，是可行的。人力资源是21世纪最重要的战略资源人力资源能力是综合国力的重要决定因素随着资本和信息在国际上流量的增加和流速的加快，国际技术和经济合作的深入发展和竞争在世界范围内日益加剧，国家经济力量和竞争优势的创造、维护和发展必须支撑人的知识和能力。人力资源的能力建设引起国际社会的广泛关注。我国政府也多次强调，加强人才的能力是实施强国战略的基本要求。会计产业是以人为本的知识密集型产业，会计人员的全部能力是关于资本市场的有序运行和国民经济的健康发展。对我国会计人员能力框架问题的系统研究满足了这种国内外环境的迫切要求。随着我国_ _及资本市场的发展和会计国际化的持续提高，对我国会计人员的能力框架提出了新的、更高的要求。能力框架的研究是专家能力培养的基础。层次会计人员能力框架的研究将为会计教育从知识库向能力类型的转换提供理论指导，为不同层次会计人员的资格认证(准入标准)提供指导，层次水平的能力框架和相应的评价系统将为从业人员的绩效评价提供标准。本文采用规范与实证相结合的方法研究分层会计师能力框架构建问题。文章首先归纳了国内外研究文献，指出了现有研究的不足和本论文要解决的主要问题，并在人力资源管理领域比较成熟的能力理论的基础上进行会计师能力框架研究。然后通过会计职业准入标准的国际比较，确定我国会计人员准入标准与发达国家之间的差异，通过对国内外雇主招聘意向的比较分析及问卷调查，获得我国各级会计人员能力现状的代表性实际资料和资料，并进行实证分析，从社会实际需要的角度探讨我国各级会计人员的能力构成。在上述研究的基础上，根据国际先进经验，采用能力要素法为主、应用功能分析体系，设计了处理专业知识、职业技能、职业价值三大模块的高级、中级、初级会计人员能力框架，建立了利用层次分析法为会计人员能力科学评价提供标准的能力评价指标体系。最后通过改革会计教育、完善职业准入制度、加强后续教育等，探索实施分层会计人员的能力框架。本文的主要创新是：(1)会计人员能力框架的主要水平和具体内容的研究本身具有创新性。本文构建了高级、中级、初级会计人员能力框架，涵盖职业技能、职业知识和职业价值。(2)以会计人员能力框架作为会计教育改革的理论指导，提出了我国各级会计教育从知识库到能力基础的转变，作为新的思路。(3)利用层次分析法，建立了基于会计人员能力框架的层次会计人员能力评价指标体系。(4)量化研究思路的创新：收集国内外企业招聘信息，结合问卷调查，探讨我国各级会计人员的能力现状和发展方向。在我国高等教育大众化的背景下，出现了经理人才供求不平衡，在职教育渗透本科教育的现象。这篇论文受美国和英国会计本科教育模式研究的启发，建议将实践教育与本科教育相结合，是多元化教育模式的有益尝试，为了解决人才供求矛盾，也将重点放在应用型人才、复合型人才的培养上。在我国高等教育大众化的背景下，出现了实践教育渗