高职论文关于高职实用任务型英语教学论文范文参考资料

高职实践任务型英语教学论文范文参考资料近年来，在高职英语教学中，实用的任务型英语是交际方式中的重要手段，通过丰富的理论基础，不仅受到了外语教师的广泛关注，该教学策略在全国引起了广泛关注。这篇论文主要介绍了实用任务型英语的概念，分析了传统英语教学的不足，指出了实用任务型英语教学的必要性，特别指出在当前新形势下使用任务型英语教学对提高教学质量和培养高水平英语人才有重要作用。【关键词】高职英语教学中实用的任务型教学语言应用能力2095-3089(xx)09-0097-01在新课程改革中，英语教学策略明确规定了英语教学标准，英语教学应提倡实用的任务型教学策略。要使英语教师避免课堂中语言知识的传授，采取实用的任务型教学策略，在教学过程中培养学生的综合语言能力，提高高职英语教学的实践性。实用的任务型英语教学与学生的生活密切相关，可以有效地提高学生的学习、合作和应用能力。20世纪80年代开始出现了实用任务型语言教学的概念，在教育中强调的主要是“中学实施”战略。这个教学策略有明确的教学目标，在使用中激发学生对英语知识和英语能力的渴望，然后产生强烈的学习热情和自主性，最终掌握英语专业知识和技能。实用的任务型英语教学是学生在课堂上用英语表达符合实际的工作和生活，提高学生的学习兴趣，培养英语技能和应用能力。此外，在这种教学中，学生可以掌握基本的英语学习策略。当今实用的任务型英语教育之所以广泛普及，主要是因为这种学习策略有实用的素材，在培养学生自主学习、合作学习、语言使用等能力方面起着重要作用，并保证学生在实际环境中锻炼语言能力。特别是以培养应用型人才为目的的高职院校，加强英语教育的实效性更具实际作用。如此实用的课题式英语教育在高职院校中受到重视是理所当然的。实践性任务型英语教学的特点，首先要有明确、具体、实际的任务，学生只有通过沟通才能完成实践性任务型英语教学任务。第二，实用的任务型英语教学属于双边或多边交互式语言活动。最后，实用的任务型英语课程一般分为三个阶段。一个是作业，在教室里，学生以小组形式学习，完成作业，而教师的作用是助手。只是不要急于提醒学生在学习中要注意的原因，指出学生的错误，让学生勇敢地表达自己的想法。第二个计划是，各组学生对自己负责的任务要口头或书面报告。第三，学生们除了给全班看球队的报告外，还可以互相传阅，通过结果比较，教师对每个球队的情况进行评价。在中国，英语传统的教学策略大部分只注重演绎，在课堂上对知识进行了很多说明和讲课。一般传统的英语教学模式大部分由老师说，学生听，学生使用。这种以普通教师为中心的传统英语教学方式采用了一种灌输式教学策略和问题战术，在学生的培养上更注重语法知识和词汇分析，对英语的实用化没有任何效果。由于教学模式的单一性、教学计划的目标性不足、学生自身基础差、高职院校教学设备和教学能力投入不足等原因，传统的英语教学大纲很难保证教学质量。因此，在高职院校教育中，英语讲师要积极寻找教学战略的改革措施，积极创新教学战略，适应社会时代的发展和要求。因此，实用的任务型英语以显著的优势受到了很多关注，并受到高职院校教师和学生的欢迎。Willis提供的基于任务的实用英语培训包括任务前阶段、任务中阶段和任务后阶段三个阶段。其中，前置任务阶段表示任务的准备阶段，中间任务阶段是任务的实施阶段，后置任务阶段是接受阶段和增量阶段。在事前任务阶段，英语教师准备相关背景知识和基本概念，并在任务执行过程中为学生提供使用，特别是词汇、短语、句型等，该阶段是为下一个任务准备语言和环境。在任务中阶段，英语教师组织学生采取不同的形式和策略，实施任务完成。到了课题后的阶段，学生们在英语老师的指导下，从语言的作用到语言的形式，全面关注，保证了语言的实用性和正确性。总之，实用任务型英语的第三阶段具有互补和相互作用的关系，这三阶段中的任务* * * * *段处于核心位置，任务前阶段为后两阶段提供了条件，任务后阶段是前两阶段的目的地，属于促进学生语言内部化的具体方法。在当前高职院校基于实践任务的英语教学中，对于课题设计，不仅要注意全语言的可操作性，还要注意语言的可沟通性。实用的任务型英语教学的应用体现在学习上，在任务前阶段，学生开始学习英语文本之前，老师必须先给学生布置任务，例如预习、理解课文，并安排文章的背景、归纳主题、大纲等。教师还特别在文章中的新单词、短语和困难的句子上做标记，以帮助学生避免阅读和理解的障碍。作业中的阶段是作业执行阶段，通过分组讨论的依据引出课文，在子组中通过对话、角色扮演、现场参观等来完成沟通作业，同时提高学生的学习兴趣和热情，最终提高学生的英语应用能力。课业后阶段，教师将课文的内容结合起来，鼓励学生积极研究和理解外国文化，外_ _思维和生活习惯等可以在这个阶段用多媒体的教学方式进行教学。经过20多年的发展，实用的任务型英语教育已成为中国高职院校更加尊重的新教学战略，并对学生和教师提出了新的挑战和创新，激励了学生学习的积极性。但是实用的课题在英语教学的实际应用中需要持续的改进和改进。_ _ _ _:1 Wei yonghong。任务型外语教学研究M。华东师范大学出版社。xx丁木汤。新地平线大学英语。阅读和教程第2册M。外语教育和研究出版社。xx3拉琳。任务型教学法在高职高专英语教学中