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文档简介
驿路梨花彭荆风,惠水县王佑中学,一、快速阅读课文.阅读方法：做到“两动”，“四不”。“两动”是动眼，动脑；“四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节。,作品简介,光明日报（1977.11.27）文章新颖别致，通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。,1、作者以“驿路梨花”为题用意何在？,2、本文中几次写到梨花？试找出来。,思考题：,5、作者是如何在叙事的过程中体现“处处”的？,3、驿路梨花一文有三个悬念和两次误会，其内容是什么？,4、课文中写了哪些人？这些人为路边小茅屋做了些什么？,语意双关，既指自然界中梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。,三写梨花,第一次：实写，飘落的梨花作用：烘托茅屋，带入优美意境。,第二次：虚写，我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱作用：以梨花衬人美。,第三次：实写，“我”在人花相映时，想起陆游诗。作用：升华主题。“梨花”喻人雷锋精神。,初误会,再误会,解误会,人物,事情,“我”和老余,瑶族老人,哈尼小姑娘,(解放军),(梨花),房顶加草，挖排水沟,专门送来粮食,照料小茅屋,照料小茅屋,建造小茅屋,处处,时间：十多年间解放军,空间：每个地方路过、嫁到,性别：男男女女,年龄：老老少少,民族：各族群众,解放军、哈尼小姑娘、瑶族老人、“我”、老余,（1）本文的中心思想本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。,归纳小结,（2）本文主要的写作特点A、处处设疑，悬念层叠第一次误会第二次误会B、人花相映，诗情画意，重要的有三次第一次描写梨花，实写第二次写梨花，虚写第三次写梨花，实写,归纳小结,1、给下列注音正确的一组是：驿枢寨A、yqziB、zhqzhiC、zhshziD、yshzhi2、关于建造和照管茅屋的故事，记叙的顺序是A、顺叙B、倒叙C、插叙,练习测试,（D）,（B）,3、“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”此处环境的描写有何作用：A、写景抒情B、渲染气氛C、写景喻人D、帮助发展情节,（D）,4、“驿路梨花处处开”中的“梨花”一词的含义是：A、梨树上的花B、哈尼族小姑娘C、双关，既指梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。D、姑娘身上体现的雷锋精神,（C）,5、对本文写作目的分析得正确的是：A、赞梨花，因为标题叫“驿路梨花”，又多次写梨花。B、赞文中写到的所有的人，他们都做了好事。C、赞解放军，因为他们学雷锋修了小茅屋D、赞梨花妹妹，因为她至今还时常来照料小茅屋。,（B）,6、用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是：A、驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘B、哈尼族小姑娘们心灵象驿路
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