(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册黄河颂 (5).pptx

第二单元,5黄河颂,第一课时,导入新课,黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲。古往今来，多少文人墨客激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、洒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。请看大屏幕：这就是黄河。(播放黄河画面，边播放，教师边深情朗诵),导入新课,黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了华夏五千年的文明；人们歌咏她，因为她厚重，本身就是一部中华民族的史书；人们歌咏她，还因为她饱经沧桑，与她的儿女们共同经历过苦难与抗争。上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河又以她磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗日前线。1938年9月，诗人光未然带领抗战演出队从壶口东渡黄河，滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，他于1939年到延安后，挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。今天，让我们一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲黄河！,作者简介,光未然（19132002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人。诗人、文学评论家。1927年在家乡参加第一次国内革命战争。20世纪30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。1935年创作五月的鲜花，谱曲后在抗日救亡活动中被广为传唱。1939年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后唱遍全国。,写作背景,1938年，抗日烽火燃遍中华大地。诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。途中他亲历险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船工号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人在1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗黄河大合唱，本文是组诗黄河大合唱中的第二个乐章。,新课讲授,（一）整体感知,1.教师朗读课文，感受诗歌蕴含的情感。2.学生朗读课文。朗读要求：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么。(1)要注意感情、语音和停顿。朗诵词与歌词之间要有较长的停顿。(2)要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。(3)还有一些动词要重读，如：“掀”“奔”“劈”，要读出赞颂之情。(4)文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。(5)语调要深沉、悲壮。,新课讲授,（一）整体感知,朗读提示：(1)这首诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。(4)最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。3.下面让我们再次高声地朗读课文，读出对黄河的赞美之情。,（二）问题探究,1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？结合时代背景，你认为诗人歌颂黄河是要表达什么感情？诗人从黄河的自然特点（万丈狂澜、惊涛澎湃）、黄河的地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河在历史上对中华民族的贡献（文化摇篮、英雄辈出、民族屏障）等方面赞美了黄河的英雄气概。诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河“伟大坚强”的精神，保卫黄河，保卫中国。2.标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词。,（二）问题探究,3.诗歌最后两句用了什么修辞手法？有什么表达效果？反复。这里用反复起了强调的作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。4.歌词中反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？“啊！黄河！”反复出现，把歌词分为三个层次：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。5.如何把握黄河颂语言上的特点？这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放且错落整齐。在韵脚上，隔两三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画！,文章脉络,黄河颂以“我”为抒情主体，由黄河的形象，写到黄河的精神，由“我”的“望”，写到“我”对黄河的赞颂，再写到“我们”的决心。全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。第一部分(第1节)：序曲，开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题。第二部分(第2节)：描写黄河波澜壮阔的图景，讴歌黄河伟大坚强的精神，发出学习黄河精神的誓言。第一层(从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”)：望黄河。描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。第二层(从“啊！黄河！”到“发扬滋长”)：颂黄河。从养育、保卫、激励中华民族三个方面来写。第三层：尾声。发出学习黄河精神的誓言。,写作特点,1.大量使用比喻。在“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久、中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为一个巨人，黄河的主干是“巨人”的躯干，黄河的支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。同时歌颂了黄河“一泻万丈”“浩浩荡荡”的气势，这些比喻形象生动地描绘了黄河的伟大，描绘了民族精神的伟大。,2.突出运用象征手法。黄河颂既是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发祥地，她孕育了五千年灿烂的古国文化。黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂，是中华民族的象征。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族；歌颂黄河精神，就是歌颂中华民族的精神。,3.注重音韵和谐。这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮。句式上，长短结合、自由奔放、气势强劲；韵脚上，先“an”后“ang”，隔两三句押韵，声音响亮，形成了自然和谐的韵律。4.注意形象刻画。这首歌词还十分注意刻画黄河的形象，注意营造歌词的画面感：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅波澜壮阔的雄伟图画。,课堂小结,革命烈士抛头颅、洒热血，为我们换来了今天的