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广州市天河区冼村小学英语科组,小学英语学困生学科成因及转化策略研究结题报告,一、研究目的和意义,1、学困生现状,2、研究目标,二、研究过程,（一）课题研究教学操作流程：,（二）课题研究主要途径,1、错题分析,2、单元计划与实施,3、个案记录,三、课题研究的方法,1、文献研究法,2、个案分析法,3、行动研究法,四、课题研究结果分析,1、教材,2、学生学习,3、教师教学,（一）学科成因,1、关注学困生，减少两极分化,2、注重教学方法与学法指导，培养学生良好的思维品质,3、把握学生的“最近发展区”，在教学中注重以旧引新，创设适宜语言学习的情境。,4、合理利用错题资源,（二）相应对策,四、课题研究结果分析,五、课题研究的成果与不足,1、错题集,2、学困生英语学习成绩的提高,3、学困生学习方法的改进,（一）研究成果,4、教师成长与业绩,图一：学困生英语单词听写成绩记录对比,图二：学困生四学期成绩对比,五、课题研究的成果与不足,（二）存在的问题？,（三）思考。,Thankyou!,
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