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园长培训论文摘要范文园长培训论文摘要写 对江苏省124名参训园长的调查显示,园长对于各类培训主题、培训形式的评价得分属于中等偏高水平,对培训主题和培训形式整体比较满意,培训主题中,得分最高并超过4.5分的是幼儿园管理类主题和幼儿园文化建设类主题,培训形式中,得分均值最高并超过4.5分的是幼儿园现场观摩学习和个别指导学习,所在地区对学前教育政策类主题、课题研究类主题、儿童观与教育观类主题的评价影响显著,学历、所在地区、参训年度对,你讲我听的讲座类学习,形式的评价影响显著.今后,应加强园长培训的理论研究,在培训主题上突出园长的实践需要,采取多样化的培训形式,以进一步提高园长培训的质量. 在我国农村教育改革不断推进的形势下,作为教育起始阶段的学前教育越来越受到国家的重视.农村幼儿园园长是农村学前教育干部的核心力量,是农村幼儿园最直接的领导者和管理者,他们的专业化水平在一定程度上代表了园所的质量水准,因此农村幼儿园的园长专业化发展极为重要.对于农村园长的培训是提升园长专业化的直接方法,如何能够让培训更具实效是培训的改革方向.当前针对农村幼儿园园长的各级各类培训体系正趋于完善,然而培训过程中仍有不少的问题存在,致使培训的效果无法最大化作用于园长.本研究通过对园长专业化发展、园长培训及农村园长培训方案相关理论的研究,以及对于农村园长培训实际现状、农村园长培训需求的调查,找到并分析农村幼儿园园长培训过程中存在的问题,最终提出几点合理性策略,希望能够对培训的深化改革提供些许帮助. 本研究以某“幼师国培”短期农村幼儿园园长研修项目的参训学员作为调查对象,通过文献搜集、问卷数据和访谈内容的归纳,发现培训中存在的问题,按照培训相关主体分析问题原因,同时根据农村幼儿园园长的实际培训需求提出构建合理培训方案的策略. 为促进幼儿园园长的专业发展,建设高素质幼儿园园长队伍,深入推进学前教育改革与发展, _研究制定了幼儿园园长专业标准.该标准的出台为各级教育行政部门建设和管理幼儿园园长队伍、幼儿园园长培训机构培训园长提供了重要依据.该标准确立了园长应关注的六大核心工作领域与专业职责,具体包括规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育教育、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等方面.幼儿园园长培训课程应围绕园长的专业职责与实际需求,确定培训层次、目标、具体内容模块与实施途径. 我国幼儿教育事业的蓬勃发展以及教育变革时代的到来对幼儿园管理者的领导和管理能力提出了更高的挑战.根据人力资本理论的基本观点,在岗培训是提升和促进人力资本增值的重要手段.基于此,本研究对园长的培训问题进行了深入地探讨.具体地,本研究在胜任特征理论和人力资本开发理论的基础上,从岗位胜任的角度,以幼儿园园长为研究对象,采用文献研究、行为事件访谈以及问卷调查等研究方法,力图发现园长人才发展中的关键素质,提炼园长的胜任特征以及在此基础上的培训需求.本研究所得出的主要结论如下： 在园长的合格性胜任特征构建方面,本论文中园长的合格性胜任特征模型包括敬业精神、积极主动、灵活性、自我反思与调控、问题分析与解决、人际沟通与关系建立、教育教学与科研、计划制定与监控、资源整合、团队领导、全局思维、创新变革和影响力共13项胜任特征. 从园长对培训的期望情况看,园长期望的培训内容为教育教学专业知识、管理技巧、教育科研技巧以及园所业务管理能力；园长期望的培训方式为案例研讨、专家人员深入指导、交流参观以及以强带弱,而校本研究与在线学习这两种学习培训方式的选择率较低.从园长任职年限与培训需求的交叉情况来看,任职l-5年的园长最为倾向的三项培训内容为管理技巧培训、教育教学专业知识培训以及教育科研能力培训. 本研究结果的意义在于理论层面通过园长胜任特征模型的构建,为完善园长选拔、培养与评估提供参考,丰富教育人力资源开发的相关理论；在应用层面,园长可以通过胜任特征的比对发现自身不足,以终为始,选择合适的在职培训和学习内容,形成较为合适的个人发展规划；学前教育主管部门则可以运用成果来对考评和选拔合适的幼儿园继任者和管理人员,有重点地推进幼儿园园长专业化建设；园长培训机构也可以借鉴研究成果,设计和开发符合园长实际需求的培训课程,提升园长培训的有效性. 随着学习化社会的到来和教育事业的发展,加强园长职后培训,尤其是对专业素养较为薄弱的农村地区幼儿园园长的职后培训就显得更为重要.在国培计划的大背景下,通过对四川省某次农村幼儿园园长培训进行问卷调查和访谈,总结出新时期四川省农村幼儿园园长的特点,并根据培训中园长对培训时间和环境、内容、方式、结果反馈和后续跟踪的需求提出相应的对策,如合理安排培训时间,共同构建培训环境,适时调整培训内容,逐步完善培训知识,不断丰富培训方式,逐渐完善培训体系,及时实施培训反馈,继续追踪培训效果的政策,以促使农村幼儿园园长培训朝着制度化、规范化和科学化方向发展. 在教育改革不断深入的背景下,国家愈发重视学前教育并提出保证幼儿园教育质量的要求.园长作为幼儿园的领导者,对幼儿园改革与发展具有关键的影响力,因此具有专业素质的人才担任园长显得尤为重要.园长培训作为促进园长专业成长的重要途径被寄予期待与厚望,园长专业化需要专业化园长培训,尤其是针对职前预备期园长开展的园长上岗培训是园长培训中的基础,做好园长上岗培训是实现园长专业化培训的开端.然而,当前开展的园长上岗培训与实现专业化培训水平还存在距离,其原因主要是园长上岗培训方案的不完善.本研究基于园长专业发展、园长培训及培训方案的理论研究,通过调查与分析园长专业素质、园长上岗培训方案的现状及园长对上岗培训需求,进而提出一份理想的园长上岗培训方案. 本研究以上海市部分幼儿园园长及部分职前预备期园长为调查对象,通过分析文献、问卷数据和访谈资料,研究得出园长上岗培训方案存在的问题与原因、园长上岗培训的实际需求,这为提出园长上岗培训方案提供了理论基础和实证依据. 在理论研究和实践分析基础上,本研究针对园长上岗培训方案的培训目标缺乏操作性、培训内容缺少适切性、培训方式缺乏有效性、培训时间不充足等问题,结合园长上岗培训的需求分析,对园长上岗培训方案的培训目标、培训内容、培训者、培训方式、培训时间等要素进行分析,构建理想的幼儿园园长上岗培训方案. 在把握体验式教学在我国幼儿园园长培训改革的重要地位与积极作用的基础上,通过阐释体验式教学的特色,探究体验式教学存在问题对幼儿园园长培训改革的影响,从辨析体验式教学发展与幼儿园园长培训未来发展的关系中,得出充分利用体验式教学优势推进幼儿园园长培训改革的思路与方法. 重视和加强幼儿园园长培训工作,建设一支高素质的园长队伍,是一项事关我国幼儿教育改革与发展的全局性、基础性工作,是实现幼儿教育事业发展和提高的关键之举.为了研制一套符合当前幼儿园园长需要的有效的培训实施方案,建构幼儿园园长培训的课程体系,我们课题组开展了对幼儿园园长培训工作的调查研究,了解幼儿园园长培训的现状、需求,并对幼儿园园长培训课程设置及培训模式提出了建议. 为更好地贯彻PreK-3rd项目,保障儿童学习效果的持久化,新泽西州幼儿促进协会(AJ)、早期 _门(DECE)以及新泽西小学校长和督学协会(NJPSA)的代表为幼儿园园长和小学校长设计了一个专业发展项目,命名为,PreK-3rd领导力系列培训,以帮助幼儿园园长和小学校长能够全面理解儿童早期学习,科学评价PreK-3rd项目的进展情况,更好地领导教师,从而保证PreK-3rd早期教育项目顺利地推进.该培训项目有系统的理论框架和完备的实践路径,为后续培训奠定了良好的基础.它为我国的幼儿园园长培训提供了有益的启示. 为了全面探析园长培训的研究状况,本研究采用文献计量法和内容分析法,以1999年至xx年园长培训研究的论文作为数据,分别从论文时间分布、期刊分布、作者发文量、核心作者及作者群、合著率与合作度、研究机构与项目基金、关键词与研究主题、研究方法等方面进行分析.结果表明:园长