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文档简介
三角形三边和的关系,教学内容：人教版小学数学四年级下册教材第82页例3,教学目标,1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。3、积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。,教学重难点,理解并掌握三角形三边之间的关系,齐读目标,1、探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2、根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。,自学指导,1、剪出下面三组纸条（单位：厘米）（1）：6,7,8（2）：4,5,9（3）：3,6,102、用每组纸条摆一摆，能否摆成三角形（填能或不能）第一组（）摆成三角形，第二组（）摆成三角形，第三组（）摆成三角形。思考：1、能摆成三角形的纸条长度有什么特点2、不能摆成三角形的纸条长度有什么特点3、三角形任意（）的和大于第（）边。,后教,1、学生汇报自学情况，展示操作结果。2、议一议：哪组纸条可以摆成三角形？你发现了什么？,再次验证,1.从6根纸条中任选三根（分别为9、4、6、7、5、8厘米）2.将结果记录在表格中。小棒长度能否围成三角形,发现结论,应用新知,1、判断哪一组的三根小棒可以摆成三角形。（1）3,6,9(2)4,4,10(3)6,8,7(4)3,3,32、从长度分别为3厘米、5厘米、8厘米、4厘米的4根小棒中选出3根，围成一个三角形。你准备怎么选？为什么？请把它画出来。3、西湖小区有一个由三个大小不同的等边三角形组成的绿化美化园区（如右图）(1)从A地到B地，走哪条路最近？(2)走ACB这条路和走ADEFB这条路的路程一样吗？为什么？,想一想，议一议,有两根木头
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