教材编写要求(会议)

打造高品质高质量高水平行业教材教材编写要求,书稿总体要求创新教材编写模式教材的立体化配套,书稿的总体要求,1.字母的正斜体、大小写有关文中字母的正斜体、大小写可参见作译者手册第1518页。作者应尽量按此要求写作稿件，如因个人技术原因难以达到要求，也不必过多浪费精力于细节，可留待出版社排版时再作调整。机工社作译者手册2文稿相关规定9.jpg应注意的问题：1）文中的英文单词、缩写一律用正体。2）表示计量单位、型号的字母一律用正体。3）表示变量、物理量的字母（尤其是在公式中）一律用斜体。4）下角标字母大多用正体，除非该下角标表示变量、坐标轴、表示数的字母等用斜体。5）文中和公式中所有和自然对数e均应为正体。6）文中英文单词首字母应大写，缩写单词全部字母应大写。,书稿的总体要求,2.公式有关公式的具体规定见作译者手册第2122页。机工社作译者手册2文稿相关规定12.jpg应注意的问题：1）公式应居中。公式编号应位于公式右侧行末顶边线，并加圆括号。2）公式注释推荐统一采用作译者手册第22页所示“第一种注释方式”。3）重要的公式或正文中要引用的公式才编号。公式按章统一编号，注意避免编写和修改过程中造成的断号或重号。4)公式中数字量后面应加单位,而物理量后面不允许带计量单位！,书稿的总体要求,3.单位和符号物理量名称和符号应符合GB31003102的规定，见附录A。机工社作译者手册5附录（量和单位的有关规定及校对符号）19.jpg计量单位必须采用法定计量单位，按照量和单位国家标准执行。科学技术中常用的符号的使用举例见作译者手册p1315。机工社作译者手册2文稿相关规定7.jpg,书稿的总体要求,4.文中插图推荐采用文图合一的方式处理。教材编写要求（机工社）2014.12教材编写模板教材模板1（传统模式）.doc应注意的问题：1）安排图位的原则是先见文后见图，文和图位尽量靠近。统一用“如图x-x所示”。3）文中所叙述的内容应与图中所示的内容统一、一致。图中出现的内容均应在文中有其相对应的说明。4）文中按“图名分图名图注”的顺序从上至下排，不可颠倒。5）相同的图注要合并，如某机床结构图中，件3、7、10都是螺母，则不必分别写，而应写成“3、7、10螺母”。6）正文和习题的图要按章连续编号，习题图接着正文图编号，不必另编；不要断号或重号。,书稿的总体要求,5.文中插表基本形式采用作译者手册P24“例3例5”。机工社作译者手册2文稿相关规定13.jpg表注形式采用作译者手册P24“例4”。应注意的问题：1）安排表位的原则是先见文后见表，且文和表位尽可能靠近,统一用“见表x-x”。2）插表按章连续编号，不要断号或重号。3）文中所叙述的内容应与表中所示的内容统一、一致。7.参考文献请详细阅读作译者手册P47的内容，可参阅我社新近出版的书籍中的格式。机工社作译者手册1书稿格式和一般组成3.jpg,书稿的总体要求,7.其他注意事项1）统一采用“图X-X”、“表X-X”、“例X-X”（用黑体）的形式，习题也采用“X-X”的形式。图、表、例题、习题序号中横杠为半字线长，图、表、例题、习题序号后空一个空格。2）注意名词术语的新标准。常见标准见机工社标准常用科技名词术语。如：基本尺寸应为公称尺寸，英制螺纹应为寸制螺纹，普通车床应为卧式车床，横浇口应为横浇道，手弧焊应为焊条电弧焊，电焊条应为焊条，埋弧自动焊应为埋弧焊等等。3）书稿中名词术语、格式体例、文字表述、符号表示等应前后一致、统一。,书稿的总体要求,图稿中应注意的事项图稿内容：图形、图号图名、分图名、图注图形符号必须执行国家新标准。图形大小适当，图线应清晰可描，不断线。图形、字符要准确、清晰、简练,说明文字尽可能放到文中。对借用图要根据需要进行必要加工、改造。图上的名词、符号、单位要统一，并与正文一致。有零件编号的，编号应连续并按同一方向，并与图注一一对应。图中物理量与单位之间用除的形式表示。直角坐标的原点、坐标名称、方向要表示齐全。坐标轴是数轴时，坐标名称所表示的物理量才可以带上单位。,书稿的总体要求,自检稿件的标准1）没有侵犯著作权问题，不涉及政治、宗教、领土主权等敏感问题，技术内容正确，内容编排合理，文字叙述流畅。2）五个“连续”：章节序号、表号、图号、公式号、页码要连续。3）六个“统一”：格式、层次、名词术语、符号、代号、计量单位要统一。4）七个“对应”：目录与正文标题、标题与内容、文与图、文与表、呼应注与注释内容、图字代号与图注、全书前后的内容要对应。,电工电子技术为理实一体化教材,理实一体化即理论实践一体化，是打破理论课、实验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一老师主讲，教学场所直接安排在实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务。,教材的特点,(1）共性改变传统教学模式，以学生为主体，突出实践的主体地位，能让学生在做中获得知识和能力，较好体现新课改理念。,几种模式的特点及应用情况列表,(2）区别,教材的立体化配套,教材立体化配套内容高职教材建设除纸质教材外，还应有与之配套的辅助教学资源包，包括课程教学大纲、实训指导大纲、电子教案、多媒体课件、教学参考资料、试题库、习题解答、模拟试卷、网上作业与答疑系统、教学视频、说课、微课、在线答疑等，使平面化的纸质教材转变为立体化教材。立体化配套的作用教材的立体化配套是为了改变传统的教学模式，把教师的传授、教师与学生的交流、学生的自学、学生之间的交流放置到一个立体化的教学系统中，形成全方位、多层次的教与学互动的新模式，提高学生的学习兴趣，培养自学能力，提高教学质量。应充分利用媒体、网络等新技术，整合和借用已有的国家相近专业教学资源库及国家精品资源共享课程等国家开放资源，充分利用新的、先进的教学呈现形式，如新发展的微课、慕课、二维码等技术。,几点说明,教材编写总的要求：“薄简新实”“薄”是指教材篇幅小“简”是内容简单“新”是指教材要反映新技术，反映新的教