(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册骆驼祥子 (3).pptx

骆驼祥子复习课,批注的思维导图,概括式,评语式,疑问式,补充式,词语、修辞写法、心得人物形象,全文、片段段落、事件,疑问、提问,自己的想象感悟,重要情节处主要内容处,精彩动人处情感共鸣处标点精彩处重点关键处,重点关键处本文疑惑处,空白联想处意犹未尽处,类型,内容,对象,例题回顾：1.请根据文章内容和下面的提示，将小说故事情节补充完整,父子俩遛网打鱼_砸冰行船_看到希望,遭遇风雪,扒冰拖船,冰湖,2.文中A划线处提到的“西山，骆驼，曹宅，侦探”的画面浮现在祥子脑海中，请具体描述是哪些事件。,西山和骆驼：指祥子第一次买车后，在西山被兵拉走，以后从军营逃回来时顺手牵回3匹骆驼，卖了35块大洋。曹宅和侦探：指祥子在曹宅拉包月时曹先生因思想激进而被侦探盯上，曹先生去左先生家避险而将祥子留下看家，祥子被孙侦探堵在曹宅里，敲诈去了卖骆驼与之前节衣缩食攒下的所有打算买车的钱财。,西山和骆驼：指祥子第一次买车后，在西山被兵拉走，以后从军营逃回来时顺手牵回3匹骆驼，卖了35块大洋。曹宅和侦探：指祥子在曹宅拉包月时曹先生因思想激进而被侦探盯上，曹先生去左先生家避险而将祥子留下看家，祥子被孙侦探堵在曹宅里，敲诈去了卖骆驼与之前节衣缩食攒下的所有打算买车的钱财。,概括题注意点：,2、片段情节概括：看范例，模仿范例。,学以致用：,1.曹先生的“人道主义”在骆驼祥子一书中较为明显，请结合你的阅读经验，概括曹先生对祥子的两次帮助。,2.骆驼祥子一书中，曾有多人给祥子出过存钱的方法，请结合书本P67页进行概括。高妈劝祥子起上一个二十来人的会。_,第一次让祥子给他家拉包月，并且还给祥子地方居住，让其生活稳定。第二次：在虎妞去世后，曹先生愿意收留祥子，继续让他为曹家拉车，并且还愿意让小福子也给她家打工。,例题回顾：,1.我来到了尼德兰和康赛尔所在的舱房中，将船长所作的决定告诉了他们。_。,人物形象、性格特征、文章主题、社会背景、作者意图,调动体验想象合理,相符,（读者可以想象加拿大人得到这个消息时会是怎样的表情？合理想象，为作者补充此次此处留白）,补白题型：,例题回顾：,（1）他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。（2）“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。,1.阅读下面的句子，回答括号中的问题。,（划横线的字，表现了“他”当时怎样的心理？）,（结合语言、动作分析坐车人人物形象。）,答案：“滚烫”表现他看到儿子体力不支发烧昏倒的惊讶和担心，“更狠劲儿”表现他要突破风雪困境，送儿子上岸的焦急和决心。,答案：语言和动作描写，“快”“剁”等词语写出了坐车人不体谅拉车人、十分暴躁，毫无同性心，侧面反映了当时社会的冷漠无情，是个吃人的社会。,3.材料二第一段中描写风雨的句子有较强的表达效果，请简要赏析。,写出了当时的风大雨大，环境的恶劣。写出了祥子要在这样的雨中还要去拉车的无奈、艰辛和坚强，为下文祥子生病埋下伏笔，也暗示了社会的黑暗。,赏析题注意点：,细节描写,人物特征,人物思想感情,文章主题中心,指向,含义题,指向,环境题注意点：,写了什么内容（概括）,+作用,结构上,内容上,+主旨中心/思想感情,要求：1.按