五年级下册思品课件灾难之中的救护2未来14.ppt

灾害中的救护，五年级下册的道德与社会，第15课，灾害中的英雄少年，5.12大地震虽然过了几年，但震灾救援中发生的动人事件，永远留在我们所有的中华孩子的心中。 他们在灾害面前表现出的卓越的勇气、顽强的意志和宝贵的爱，充分体现了现代少年儿童的优秀资质，打动了人们。 受到中央文明事务所等部门的表扬。 受灾英雄少年，林浩男，9岁，四川省阿坝州汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。 作为班长，被埋在废墟中时，林浩带领同学唱歌，战胜了恐惧。 从废墟出来后，发现了昏过去的女学生，他马上把同学背向了安全地带。 之后，他再次回到废墟，救出了另一位受伤的同学。 在救同学的过程中，林浩的头部被破坏，手臂严重受伤。 医生给他做了身体检查后，他拒绝救护站的人的帮助，自己穿着衣服，和姐姐妹妹一起从映秀町走了7个多小时，安全地到都江堰避难。 受灾英雄少年何翠青女，13岁，四川省广元市青川县木鱼中学初中一年级学生。 地震发生的时候，她已经离开了卧室，突然脚下剧烈地摇晃。 “发生了地震”，何翠青急忙出去了。 没跑几步，她突然觉得卧室里有十四个姐妹在午休，得赶紧让她们走！ 何翠青毫不犹豫地转过身去叫午休的同学。 大家急忙下床了。 但是，离不了多远，在摇晃中，学生宿舍突然倒塌，何翠青和该宿舍的姐妹被压在废墟下。 她们互相鼓励，约定活下去，按顺序求助，保持体力。 三天后，何翠青终于被救出。 那天晚上她接受了急救。 但是，因为填补的时间太长，右小腿坏死，不得不切断。 受灾中的英雄少年许中政男，9岁，在四川省成都市都江堰市新设了小学3年级学生。 地震后，许中政在废墟下被夹在桌子和椅子之间，受了轻微的皮外伤。 他和小伙伴们说话，隐约听到废墟下邹老师的声音，她数着“一、二、三”，向大家求助。 老师的声音给了他们勇气。 许中政对周围的小伙伴不要害怕，周围这么黑，看着我们玩游戏时谁勇敢，谁不怕黑。 随着时间的流逝，他渐渐感到肚子饿渴了。 空腹昏睡醒来，用嘴啃着硬桌子，把桌子想象成方便面。 他站在前头，和小伙伴们国歌 -“起来，不想成为奴隶的人们”从废墟中走出来，紧张救助的消防员马上赶到，从开口处给了两瓶矿泉水。 许中政给同学浇水，但自己却用力舔着干嘴唇。 他们很快就得救了。 灾害中的英雄少年，李剑波男，14岁，四川省绵阳市北川县民族中学1年级学生。 地震时，李剑波的座位离教室的入口很近。 他是第一次离开教室，但他退到门边，继续让同学离开教室。 他一回头看到同一张桌子还躺在教室里，脸上都是血，就背着同学向操场走去。 几秒钟后，教室楼的走廊倒塌了。 之后，李剑波把12名高个子男子组成担架队，把受伤的学生一个一个地送到医疗设施，帮助消毒、绷带。 包上最后一个同学的伤口后，他又不顾馀震的危险，和男老师一起运送食品，在学校操场上搭起了帐篷。 第二天下了大雨。 李剑波和部分老师和学生距离2英里的“温井子”打水到山上捡柴火，给700多名同学喝热粥。 下午，他自愿带同学去废墟，和母亲合作救出了儿子，和十几个同学一起救出了同学的母亲。 受灾英雄少年，雷楚年15岁，彭州市磁峰中学3组学生。灾害发生时，教学楼剧烈摇晃，同学们难以站立的情况下，雷楚年表现出惊人的冷静和勇气。 他只用两分钟就回到教室两次，把七个同学带出了危险。 他把最后一个吓了一跳的女孩送到教室楼的时候，楼梯在他面前坍塌了，他回到二楼的教室，打开窗户抱着树飞到一楼，等他去操场，教室就塌了，成了废墟。 人们传达着他拯救不怕牺牲的人的精神。 地震来临时的人经常站不起来。 暂时逃不掉的话，最好在附近找个比较安全的地方蹲下或伏下的同时，尽可能地找枕头、坐垫、包、脸盆和厚厚的书等来保护头和头，等地震后马上到室外的广阔地区避难。 地震、台风、外出时尽量不要穿雨衣，不要打伞。 尽量远离大树、小屋、架子、架空电线等。 不得在高墙、招牌、居住楼下走。 不会发生重物倾斜或从高处落下等突发事件。 避开高层施工现场，不得靠近塔吊或施工现场的墙壁。 请注意道路上的积水，不要走在道路的边缘或缠绕着漩涡的道路上。 如果风大，走路困难的话，可以到附近的商店和酒店等公共场所暂时避开。 看着倾斜和倒下的电线杆等输电设施，为了不触电，请绕得很远。 很多人同时掉到水里，牵着手，用牵制力就能防洪。 掉到水中时，脱下鞋子减少阻力，把头伸出水面调整呼吸。 波浪很高很急，身体漂浮的时候，请不要做无谓的挣扎，尽量节约体力。 立即避免漩涡和夹在水中的石头等可能对身体造成危险的重物。 找到漂浮的木棒、柴草、家具等并抓住。 发现树木、水库坎、岸边等高地的话，想设法靠靠。 洪水、暴风雨、下大雨时，请不要在河、沟谷、洼地里走或停留。 因为这里大多是洪水最早到达的地方。 为了避免触电事故，不能爬电线杆。 突然跑上高坡或高处，或爬上大树，必须马上用腰带把自己固定在树干上，或紧紧抱住树，以免疲劳时，被洪水冲走或滑坡，远离发生泥石流的安全高地。 溪谷两岸斜面的高度。 河床两岸