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文档简介

数的认识，亿以内数的认识，一，创设情况，引进新课，问题：以上是2010年全国第六次人口普查的数据。 从这些图中，你知道什么？这些数量你知道吗？ 能看懂吗？转移：这是我们今天学习的内容：亿以内的认识。 二、导航搜索，数字顺序表的制作，问题： 1.1，1000地的数量，10个1000是多少？为什么，持续2.1万地的数量，10个1万地是多少？3 .就这样数下去，十万地数，十万地数是多少10个百万个是多少？5.千万的土地数，10个千万是多少？说明：一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。 想一想：相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 活动：学生利用手中的柜台拨珠子，解决以下问题。 二、引导搜索，制作位数的顺序表，说明：1.用数字表示数字时，这些计数单位按一定的顺序排列，它们所占的位置称为位数。 2 .根据我国的计数习惯，从右开始，每四位数一级。 一人位、十人位、百人位、千人位是一级。 这是数字顺序表。 二、引导探索，制作数字顺序表，问题3:6在十万位，代表六十万人。 其他位数代表多少呢？ q1:你知道为什么第十位、第一百位、第一千位是排名吗？ 默认：一切都表示几个级别。 问题2 :请大家在桌子上讨论，给这两个级别命名。 默认值：万、十万、百万和千万代表数万，因此是万级。 因为亿人中的4人代表几亿人，所以是亿级。 三、加强练习，提高认识，(1)从下位到上位，依次说等级和万等级的各位。 (2)从第几位开始第几位是万位？第几位是亿人？(3)万人的右一位是几位？左边的是？ 1 .拨到计数器。 (1)1万1万地数，从96万数到13万。 (2)十万地数，从七十万到百万。 (三)千万土地数，从八千万到一亿。 2 .你能填写数字顺序表吗？ 试试看。 三、加强练习，提高认识，三.请告诉我数一数中有多少个小立方体，你是怎么想的。 三、加强练习，提高认识，问题： (1)这个问题的已知条件是什么(2)你觉得怎么样，4 .两人都拨柜台，他们用17颗珠子拨了八位数。 小明：我拨了最多八位数。 小明拨号的数量是() 华：我拨了最小的八位。 华拨的数量是() 四、发挥想象力，拓展知识，问题：你知道一亿的大小吗？ 发挥你的想象力，小组讨论。 迁移：你知道吗？ 1亿小学生可以牵着手绕地球赤道转三周半。一秒钟画一点，一
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