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文档简介
,第二课时,赏佳段,默读课文，探究：,文中哪些地方写得最细致，最精彩？读出来，并说说好在哪里。,明写法,朗读611自然段，思考：,作者在刻画阿长“逼”我吃福橘这一事件中运用了哪些描写方法？,明写法,朗读2326自然段，思考：,作者在写阿长为我买来山海经一事中运用了哪些描写方法？,写片段,写一个小片段：阿长是怎么样买到山海经？,第三课时,悟情感,默读课文，标出表明童年的“我”对阿长感情变化的语句，思考：作者运用了什么表现手法？,悟情感,默读课文，找出表明成年的“我”对阿长感情的语句，并用心体会。,悟情感,通过两种叙述视角的比较，你能说说作者内心深处对阿长的情感吗？,寻找“阿长”：,回想身边的“阿长”,你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨,明事理,寻找“阿长”：,回想身边的“阿长”,你能理解和接受她们对你的爱吗？,明事理,爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。,请以“读懂身边的爱”为话题，写一段话。不少于100字。,写感言,生活中有一些“小人物”，他们没有传奇的经历、壮丽的事业，也没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。但是他们仍然带给我们深深的感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。因为他们的身上，有着朴素的爱与单纯的善。“他们”其实就是“我们”，就是
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