2013年远程培训intel未来教育项目化学模块三作业醇与酚

醇与酚 模块三作业作者信息姓 名联系电话所教学科化学所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:一、基本情况本单元介绍的是两种含有羟基的有机物醇和酚，它们在生活中有着广泛的应用。在化学2乙醇的基础上，将醇的知识的学习丛乙醇上升到醇类物质的学习，实现由点到面的学习。酚类也是分子中含有羟基的一类有机物，但由于羟基所连接的是苯环，性质同醇类相比，差异较大。为了让学生体会有机物结构与性质的关系，以及化学与生活的密切的联系，设置了本单元的学习活动。二、本单元学习的基本安排本单元学习过程中46人组成一个小组，利用两个周的时间完成。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）下面的四个量表是原来本单元评价学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评分表。主要包括四个方面：1.你对小组的贡献评价（满分30分）。主要应用于学习的过程的评价2.团队集体的评价（30分）。主要应用于学习的过程和单元结束的时候。3.课题研究及汇报的评价（40分）。课题研究评价主要是应用于学习的过程中学生在课题研究中的各种表现，课题汇报的评价主要是应用于单元结束的时候，学生在课题汇报中的表现。4.指导教师的综合评价。主要是根据学生在学习过程中的表现综合评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具信息素养网络、图书馆、PPT、视频资料等灵活性和适应性录音笔、摄像机等批判性思维和解决问题的能力网络、录音摄像设备等小组的交流合作QQ群、微信、博客、面对面的交流等修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。新单元概述:一、基本情况本单元介绍的是两种含有羟基的有机物醇和酚，它们在生活中有着广泛的应用。在化学2乙醇的基础上，将醇的知识的学习丛乙醇上升到醇类物质的学习，实现由点到面的学习。酚类也是分子中含有羟基的一类有机物，但由于羟基所连接的是苯环，性质同醇类相比，差异较大。为了让学生体会有机物结构与性质的关系，以及化学与生活的密切的联系，设置了本单元的学习活动。通过本单元的学习，学生应该达到以下要求：1、能够说出常见的醇和苯酚的重要的物理性质和应用；能用系统命名法对简单的饱和一元醇进行命名。2、能够根据醇分子中可能断键的部位分析醇可能具有的化学性质；能够根据有机物分子中邻近基团的相互影响说明苯酚的化学性质；同时要熟练书写醇与苯酚性质中重要的化学方程式。3、通过醇与酚性质的学习，感受醇在有机物转化中的重要作用，体会苯酚在生产生活中的用途。4、通过醇与酚化学性质的学习能够学会通过有机物的结构预测其性质，并能学会利用官能团之间的相互影响分析有机物的某些特性。二、本单元学习的基本安排本单元学习过程中46人组成一个小组，利用两个周的时间完成。第一周：收集身边与醇和酚类有关的物质和应用（小组成员独立完成后，组长负责整理汇总）1、资料的收集和整理：通过阅读教材、到图书馆和上网查阅日常生活中有关醇类和酚类的代表物的重要应用。2、社会实践：根据所收集的资料到医院或市场上收集实物记录它们的性质和应用。3、汇总整理：将上述过程中收集到重要的醇类和酚类的常见代表物的名称、性质及重要应用等以表格的形式列出。第二周：以小组合作探究，教师点拨的方式完成对醇和酚结构及性质的学习。1. 小组间交流展示常见的的醇类和酚类的重要代表物的性质和用途。2小组合作探究醇和酚的化学性质： 根据键的极性分析醇分子中可能断键的部位总结醇的化学性质； 根据有机物分子中邻近基团的相互影响预测苯酚可能具有的化学性质 实验探究苯酚的化学性质3. 汇总交流学习成果。通过小组间交流展示和教师点拨完成知识框架，能够学会利用未知有机物的结构去预测其可能具有的性质。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：1.团队合作精神的贡献（满分30分）。小组成员能够积极认真参与，能够相互支持，互通有无，做到信息资源共享，组长能够及时汇总学习和研究成果。2.重视实验探究在化学学习中的重要作用，重视学习有机物性质的重要方法（30分）。能够根据有机物结构与性质的关系大胆预测有机物的性质；能够根据自己的预测动手实验；在实验中能够规范实验操作，记录并分析实验现象，能够处理实验中的突发事件，尊重客观事实；能够认真书写实验报告，并加以总结。3.课题研究及汇报的评价（40分）。无论是课堂上的小组合作探究，还是实验探究，能够根据所提出的问题和所遇到的问题利用所学的知识加以合理的解释；对于醇和酚的性质，每个学生均能够从结构上来解释，能够熟练书写其重要的化学方程式；初步学会根据有机物的结构来预测其性质；能够在有限的时间内完成相应的检测试题。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321资料收集过程记录和整理能充分利用网络、图书馆等资源，进行过实践调查（附有照片）；以表格的形式详细记录了醇类和酚类的多种代表物的性质和重要应用。能够利用网络、图书馆等资源，进行过实践调查；以表格的形式详细记录了醇类和酚类的部分代表物的性质和重要应用。能够利用网络、图书馆等资源，以表格的形式详细记录了醇类和酚类的部分代表物的性质和重要应用。只是通过阅读教材记录了醇类和酚类的部分代表物的性质和重要应用。实验探究方面对于苯酚的化学性质的探究，能够设计完善的实验方案，并正确规范的完成实验操作步骤，能如实的记录实验现象，能够根据所学知识解释现象并得出结论。对于实验中出现的异常现象能够给予合理的解释。对于苯酚的化学性质的探究，能够设计比较完善的实验方案，并正确的完成实验操作步骤，能如实的记录实验现象，能够根据所学知识解释现象并得出结论。对实验中出现的部分异常现象能够做出较合理的解释。对于苯酚的化学性质的探究，能够完成基本的实验操作，能如实的记录实验现象，能够根据所学知识解释部分实验现象。对于苯酚的化学性质的探究，实验操作不是很规范，能比较如实的记录实验现象，不能够完全解释产生的现象。学习效果展示能够从键的极性、碳原子的饱和程度和邻近基团的相互影响三个方面分析醇和酚的化学性质；能够熟练书写其相关的化学方程式；能够根据未知有机物的结构预测其可能具有的性质。能够在有限的时间内完成课堂检测，得分在85分以上。能够从键的极性、碳原子的饱和程度和邻近基团的相互影响三个方面分析醇和酚的化学性质；能够熟练书写其相关的化学方程式；能够根据未知有机物的结构预测其可能具有的性质。能够在有限的时间内完成课堂检测，得分在75分以上。能够从键的极性、碳原子的饱和程度和邻近基团的相互影响三个方面分析醇和酚的化学性质；会书写其相关的化学方程式；不能够根据未知有机物的结构预测其可能具有的性质。能够在有限的时间内完成课堂检测，得分在60分以上。会书写醇与酚相关的化学方程式；不能真正从结构上去分析。课堂检测，得分在60分以下。团队合作方面学习兴趣浓厚，能够积极主动的参与教学活动中，学习思路明确。小组合作探究中能够积极认真参与，善于发表自己的看法，活动中积极配合其他同学。学习兴趣较浓，能够积极主动的参与教学活动中。小组合作探究中能够积极认真参与，比较善于发表自己的看法，活动中能够配合其他同学。能够参与教学活动中。小组合作探究中能够认真参与，比较善于发表自己的看法。缺乏学习化学的主动性。小组合作探究中能够参与不够积极。您将怎样在单元中使用这一评价量规: 课前将评价量规以电子档案形式上传到QQ群，利用周末时间以小组为单位进行讨论后汇总修改意见，老师根据反馈意见加以修改后分发到每个小组中的每个成员。每个学生在学习过程中根据量规记录自己的表现，小组长和教师监督，同时让小组成员、小组之间相互监督。老师不定时抽查学生的反思情况。最终建立学生学习档案，以便期末评价。第4步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学思维导图课前学生讲积累的醇类和酚类重要代表物的性质和用途以思维导图的形式展示；课堂上， 学生能够以思维导图的形式展示：醇分子的断键部位与性质的关系、醇与其它有机物的相互转化，苯酚性质的预测与设计相应的实验方案。日记将利用网络、图书馆等资源，查到的关于重要的醇和酚的性质与用途做详细记录；把实践调查（参观医院或工厂）的活动记录以照片的形式记录下来；根据所收集到物质的性质与用途的关系做提前预测记录。作品与展示1、以PPT的形式展示收集的资料和照片（醇与酚在生产生活中的重要应用。2、将探究性实验结果以实验报告的形式展示。第5步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元观察前期观察学生资料收集多少；