中学生作文论文关于刍议如何训练中学生作文语言创意表达论文范文参考资料

中学生作文论文关于刍议如何训练中学生作文语言创意表达论文范文参考资料 摘要：学生写作文应有创新意识和开拓精神，敢于发表自己的真知灼见，善于写出自己对生活真实、真挚的感受和体验。语言表达是情感体验的载体，是作文的外在形式，作文的优劣往往取决于语言的表达，如何在写作中训练学生富有创意的、精妙的语言表达能力呢 关键词：中学作文；开发思维；运用技巧；丰富底蕴1672-1578（xx）08-0068-011.开发思维，推动个性化表达 个性是文章的灵魂。作文语言应追求个性化表达，而思维是语言的内在基础，要让学生作文语言有个性，能准确、生动地表达出自己的真情、独特见解，不人云亦云，关键要开发学生的创造性思维。以下从两方面谈谈创造性思维的训练。 1.1逆反思维的训练。引导学生从反面、侧面深思理由，提出与正面或常见观点不同的观点。如：由班门弄斧的反面思索，翻新出弄斧要到班门的观点；由赞赏不食嗟来之食的骨气，而推崇为了存活和发展的需要，应有食嗟来之食的勇气。 此外还可以进行隐喻思维的训练、辩证批判思维的训练、单一原点思维的训练等。当学生创造性思维的潜力被开掘时，就诱发了他们独特的感受，个性化的语言也就随之而产生。 2.利用多种形式，追求创意表达 在阅读学习及现实生活中常能遇到一些精粹的语言，指导学生进行揣摩学习这些语句的表达技巧，把自己独特的感受有创意地表达出来。以下介绍七种策略： 2.1词性活用法。根据表达的需要，打破固有的语法常规，活用词性，创造出富有新意而又精妙的语句。这一策略在古代诗文中常见到，如春风又绿江南岸中的绿由性质形容词活用为动词。生活中也有不少这样的语言现象，如她这人很青春中的青春由名词活用成形容词，突出了青春的活力、气息。指导学生揣摩这一类语言现象，采用这种的语言形式可写出她这人很阿Q，你别这么近视眼！等有创意的语句。 2.2张冠李戴法。把本是用来修饰甲事物或情境的词语移来修饰乙事物或情境，创造出一种诙谐幽默的意味。如他一而再，再而三地闯红灯，最终只好到政教处报到中的闯红灯，原是交通用语，在此指违反校纪，报到原是向组织报告自己已经来到，此处是指接受批评教育，诙谐、戏谑的意味蕴含在句中。 2.3引用新词汇法。随着社会的发展变化，新事物、新现象、新情况大量涌现，新的词汇空前发展。如：克隆、下载、冲浪、纳米技术、WTO、跳槽、酷、靓等，在写作时，适当引入，能让文章有时代气息，生活气息，给人新的感受。如班级的点子王陈某又极具号召力地把几个值日班长也网罗至麾下，用他的话说这叫人才流动，班干跳槽。 2.4句子的循环往复法。指学习回文这一修辞语言的逆序排列的形式，写出富有哲理性的语句。古人就有善者不辩，辩者不善的例子，如今也有听别人的故事，说别人的故事，自己的言行也成了别人的故事的范例。词语的顺序变化了，句子的作用也转变了，整句话从相反的两个角度来阐述，蕴含的哲理较深。平时可随意拿一句话来训练，如：遇到不会做的题目时，可说它不认识我，我也不认识它，又如生活的理想，就是为了理想的生活。 2.5巧用古诗文法。菜园小记中，引用古诗赋，增添文章的文采，富有新意，如夜雨剪春韭是老杜的诗句吧，清新极了，这里引用诗句形象地表达出了作者的喜悦之情。教学中指导学生收集、积累诗文中优美佳句，适时地引用或化用，能收到言简意丰，新颖别致的效果。如一学生在感受幸福中这样引用：幸福是母亲不可迟迟归的叮咛，幸福是老师润物细无声的教诲，幸福是朋友千里共婵娟的祝福，幸福是采菊东篱下的闲适 又如在以自信为话题，一学生是这样化用古诗句的：拥有自信，就能挂云帆，济沧海；拥有自信，就能上青天，揽明月；拥有自信，就能引诗情，领*。 2.6化用歌曲法。根据内容的需要改编歌词，创造出作用深刻，节奏感强，有韵律的语句。如：有一考生在补课中写到作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人还是我五一没自由的是我，放假关禁闭的是我，是我是我还是我 化用歌曲的另一种形式是巧用歌名，如初三别解：上课梦开始的地方/下课梦醒时分/课间十分钟牵挂你的人是我/最后一节课下向前冲/节假日我等你等到梦里头/初三暑假真的好想你如此表达，新颖、意丰。 3.培养广泛的兴趣爱好，丰富表达的底蕴 写作的源头于生活，学生生活底子薄，阅历浅，凭空进行语言创意表达训练，很难产生灵感，因此可通过培养学生广泛的兴趣爱好，丰富他们的生活阅历，激发他们对生活的激情，使他们对生活的感受更加敏锐，对生活的体验和感悟更深刻。 首先，培养浓厚的阅读兴趣，指导学生阅读古今中外名著，组织交流心得体会，鼓励对名著的再创造活动，激发对名著的阅读兴趣，当学生博览群书时，就潜移默化地受到人文气息的熏陶，他们的文化底蕴也得到拓宽和加厚，下笔如有神也就有可能实现。 3.1培养广泛的生活爱好。如：对科技活动的爱好；对体育竞技的爱好；对参观旅游的爱好，对琴、棋、书、画的爱好等。广泛的兴趣和爱好诱发好奇心、探究心以及想象力的发展，进而激发生活的激情，这样学生的情感体验更加丰富，人生体验更加深刻。有着丰富的情感底蕴和文化底蕴就能做到厚积而薄发，进行语言创意的训练时，才能真正做到笔随心到，才能追求文章本天成，妙手偶得之的境界。 3.2生活的底蕴、文化的