视觉传达设计论文关于高校视觉传达设计专业教学改革的新思路论文范文参考资料

视觉通信设计论文大学视觉通信设计专业教学改革新思路论文粉丝参考资料【关键词】视觉沟通；媒体整合教育改革:g712: a: 1671-0568 (xx) 29-0118-02视觉通信设计(如电影、电视、产品设计等)在日常生活的各个领域与视觉通信设计密切相关。在数字媒体时代，视觉通信设计涉及到越来越广泛的领域。各大学设计学科逐渐认识到视觉通信设计的广阔发展空间，为了适应数字媒体时代视觉通信设计的新要求，积极探索完成本专业的教学模式。目前，各大学在课程设置及教学思路上进行创新，旨在培养适应时传达要求的视觉通信设计专家。视觉通信设计专业的前身“平面设计”在一些大学也被称为“平面艺术设计”。随着数字技术和多媒体技术的不断渗透，设计表达的内容已不能满足现代新信息传播媒体的要求。因此，现在很多大学认识到数字媒体时代社会环境的变化，不断扩大艺术设计专业，视觉通信设计专业应运而生。视觉通信设计专业在海外早起，在课程、教学模式等方面取得了更多的成果。这个专业在我国发展历史较短，教学思想、教学方法还不成熟，与海外发展水平相比差距很大。整体上，我们大学在视觉通信设计专业分类标准不统一，部分大学在视觉通信设计专业招生时按照“设计学类”的大型招生入学后与学生爱好挂钩，部分大学还根据“艺术设计”专业统一注册。招生标准不统一，难以保证学生质量，影响视觉通信设计专业的教学质量。另外，我们大学经营视觉通信设计专业的教学方法缺乏创新性，不符合社会对高质量综合人才的实际要求。总之，目前我国的视觉通信设计专业已经有了一定的发展，但还有很多不完善的地方，各大学为了提高视觉通信设计专业的实力，要与时俱进，与实际相结合，在教学模式和教学方法方面取得突破。1.课程设置不合理我国大学经营工作分为两个部分，一个是教师教学管理，另一个是行政管理。教学管理是提高各大学学校运营实力的核心工作内容，顺利开展视觉通信设计专业教育也离不开科学合理的教学管理工作。但是目前我国的这个专业教学管理工作不理想，课程和专业课程分布有很多弊端。课程安排最引人注目的问题是课程安排顺序不合理。如上所述，视觉通信设计专业的应试标准不统一，部分学生没有坚实的艺术设计基础。但是经理没有考虑到这一点，一些学生必须在还没有掌握基础设计理论知识的情况下进行设计应用。这种课程安排方式不容易让学生掌握扎实的理论知识。另外，由于学生缺乏理论知识的支持，在应用过程中存在知识的盲点，很容易失去学习的欲望。相反，如果专业课时间分布不合理，视觉要素基础教育课程的图形语言、色彩语言、创意形态等课程比较集中，容易引起学生的学习疲劳，降低学习效率。2.教学模式落后我国大学设置视觉传达设计专业的时间推迟，与欧美相比，我国大学视觉传达设计专业的教学模式、教学理念等相对滞后。由于国外的专业性有所不同，学校运营方式中存在抄袭西方国家教学方法的现象。在教育模式上，大多数学校采用跨越式发展模式。但是视觉通信设计专业是实践性强的专业，表达能力和创造力对学习这个专业也很重要。大部分大学在实施该专业教育时，由于学校运行条件的限制，学校运行概念的落后，其专业的实际效果不理想，其专业就业率低是一个重要原因。因此，创新教学方法，优化教学方法，是提高视觉传达设计专业知识的必要措施。3.教学内容很杂我国视觉通信设计专业教育内容广泛、不成熟是其教学的另一个弊端。目前，我国视觉通信设计专业的教学理念受到前苏联教育模式的极大影响，全面建设的教育模式缺乏教学活力。与欧美灵活的教学方法相比，我国的教学方法没有创新。教学过程中仅限于教师传授知识。教师教学内容多、范围广，忽视了学生的接受能力，课堂教学缺乏教师与学生的互动。当前社会需要全面发展的复合型人才，传统的教学方法不能满足社会对人才的要求。要简洁丰富地表达视觉通信设计专业教学内容。随着市场需求，教师将相应的知识有针对性地传递给学生，提高课堂教学的效率，帮助学生掌握专业知识。1.构建新模式优化课堂教学视觉传达设计专业教育模式创新的目标是通过使学生更好地适应社会对人才的需求提高学生的设计能力来加强学生的就业优势因此，新的教育模式应以学生为主，激发学生的参与热情。其中，“项目式”任务型教学模式是提高学生自主性和合作能力的有效方法。优化视觉传达设计专业课程的核心是坚持“以学生为中心”的理念，根据学生的能力和学生的兴趣精心设计每门课程。与此同时，要持续更新教科书内容，发扬趋势，将典型的设计案例作为教材安排，让学生们学习。实际的教育案例更有说服力，学生们更容易理解和接受。在应用新的教学方法时，可以从以下三个方面入手，逐步控制各门课程，提高课堂效率，实行“项目式”教学方法。首先，在教学结构中改变过去“一言堂”的模式，在讲授具体理论知识时插入相关设计案例，结合案例来理解设计理论。更直观的学习形式有助于激发学生的学习欲望。第二，改变过去单一的教学方法，根据不同的教学内容灵活运用启发式、交互等教学方法。例如，在学习品牌设计课程时，教师可以选择学生认为自己优秀的品牌设计案例，以小组合作方式介绍自己选择的品牌设计案例。在合作中交流了共同的设计理念，加强了学生自主学习的意识。最后，课后教师可以布置适当的实践设计任务，加强课堂学习的理论知识。教师在布置课后作业时，要控制作业的数量和难度，确保不同水平的学生通过课后作业提高自己的能力。总之，新的教学模式要以提高学生的设计水平为起点，使学生能够学习音乐、学习、学习。2.重视教育研讨会和交流，促进创新教育。在数字时代，人们的设计要求越来越高。在大学，视觉通信设计专业应密切接触社会环境的变化，随着市场对设计人才的要求，设置教育内容，更新教育哲学。教师在教授控制施法趋势的过程中起着不可替代的作用。因此，大学实施视觉通信设计教育改革的重要措施是建设高素质的高水平教师队伍。例如，在选拔视觉通信设计专业教师的时候，要提高团队教师的学历水平和专业水平。与此同时，增加优秀教师与国内外著名大学交流考察的机会，学习其他学校的教学思想。优秀教师鼓励进一步学习，不断提高自己的教学工作能力。另外，教师应该积极学习，在教学过程中做好研究总结，积极申请学术课题，完善课题研究中的先进教学观点。教师在教学过程中要把自己的观点传授给学生，与学生分享先进的设计理念，成为学生学习的向导。学校也要组织同一个专业教师进行课程研究，相互交流个人的学术观点，通过教学和研究活动促进课程活动的顺利开展。扩大学术交流，提高教育效率。在视觉通信设计专业教学改革过程中也要调动骨干教师的工作热情。骨干教师一般具有丰富的教学经验，科研能力强，对课程进行比较透彻的研究，因此，在进行专业教学的时候，可以组织骨干教师进行示范课的特别活动，也可以鼓励骨干教师将自己的讲课内容做成必修课，供大学生学习。另外，还可以组织骨干教师进行特岗活动，通过多种方法向骨干教师学习。表彰做出卓越贡献的骨干教师，调动骨干教师的工作热情，对视觉通信设计专业教学模式改革发挥更大作用。4.增加实验教学的教学模式视觉通信设计专业具有很好的实用性和应用性，因此大学在该专业教育改革时应该增加学生的实践机会，为学生在实践应用中创造更多的平台。例如，大学要增加资金投资，购买学生可以实验设计的资源，建立学校和企业之间的合作体系，让学生参与实际设计。通过优化学生的学习环境，可以为学生提供更好的实践平台。总之，视觉通信设计专业教学改革要