九年级Unit8说课稿

铁力五中第九届精英杯教学团体赛 Unit8 It must belong to Carla. 说课稿 各位领导，老师大家下午好。我说课的题目是Unit8 It must belong to Carla. Section A Reading3a-3c.我将从以下五方面来进行说课。 一说教材 1.教材的地位及作用 九年级英语第八单元Section A部分内容主要围绕推测物品的归属展开，并进一步引入Mysterious这一话题，集中呈现与学习表示推测的相关词汇。Section A部分还复习了与话题有关的物品名词。表达观点的动词等。本单元的核心句型使用情态动词表推测。我要讲的SecitionA3a-3c部分为阅读板块。阅读材料是关于小镇怪声的文章。通过各部分的学习要求找出文中众多人物关于奇怪声音的推测。并了解学会表推测的基本句型的正确使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在生活中有目的的学习语言，这样对提高学生口语交流能力很有帮助。 2，教学目标的确定。 SectionA3a-3c部分通过阅读篇加强语言输入量，提高学生的阅读技能，以适应中考阅读部分占大量分值的需要。以外，为加强对本单元新语言内容的认知，所以确定如下目标。 知识目标；掌握本部分重点词汇policeman,uneasy,noise,happening,及重点句式there must be.doing,have fun doing sth。等 能力目标；正确运用情态动词 must，might，could, cant，表示推测，并注意体会这些词表示推测时的程序，做到用词准确。 情感目标；培养学生面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理的推测，不相信谣言，不传播谣言，相信科学不迷信。树立科学世界观。 3.教学重点及难点 重点；掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标 掌握情态动词 must, might, could, cant表推测时的程度，做到用词 准确。 难点；阅读文章，并获取相关信息 2，说学生 对于“情态动词不能单独使用，只能与动词原级共同作谓语”这一用法，学生们在七年级时就已掌握，并在八年级时就已熟练运用。但情态动词must, might, could, cant能表推测这一用法学生是陌生的。只是接触过情态动词may与be表推测“可能是”所以教师可以从这一点入手，将学生带入本单元的语法学习中来。must表完全肯定的推测，而cant表完全否定的推测较易理解。但是might,could,may表可能性的推测以及表示推测的程度却不是很快就能掌握好的。学生需要在大量语境中体验感悟和实践，才能正确和熟练运用。教师对这一点要有明确的认识。3 说教法 为了夯实重点。突破难点，采用任务型教学法和情境教学法。在情景教学学中学生掌握本部分的重点词汇及常用表达，并达到巩固语言目标的目的。在任务型教学中把难点分散，层层深入，使学生能更深刻理解文章。此外，采用多媒体的教学方式，图文并茂，易于调动学生的积极性，并吸引学生注意力，同时也增大了课堂容量，易于提高教学质量。 四。说学法 自主学习 合作探究。是学生相互学习，取长补短，同时这种方法能激发学生的学习兴趣挖掘学生的潜能，使他们能主动思考问题，产生思想的碰撞形成新知。从而养成善于思考。勤于学习的良好的学习习惯。五，说学教学过程1出示教学目标 让学生了解本节课学习任务2导入设置情境引入新课学习。由对自然界不同声音的感受来引出学生们对不同寻常声音的来由的猜测，使学生产生对阅读内容的期待。 3新课学习 1】第一遍阅读 从3a所给3个标题中选出最合适的标题。 策略指导；学生可读文章首段或最后一段找出主旨句。进而快速找出标题。 2】第二遍阅读；完成学案中思维导图。使学生整体把握文章。 策略指导；找出关键词find, see ,和hear 来完成表格第2列 3】第三遍阅读；完成3c。写出人们是怎样认为这些奇怪噪音。3c部分只 在思维导图写出关键词的基础上进一步完成完善或句子。由此进行句子的语言输出。 策略指导；参照思维导图。用自己的话或文中的话来回答。把答案写在书上。 4】再读