民间体育论文关于民间体育游戏在小学开展的必要性论文范文参考资料

民间体育论文关于民间体育游戏在小学开展的必要性论文范文参考资料 纪昌飞 (广州体育职业技术学院体育运动系，广东广州510650) 游戏与文化始终密切相关，简简单单的一个游戏总是蕴含着深刻的内涵。可以说，游戏是儿童鲜活生命力的象征。民间体育游戏是在原始游戏中延伸出的在人的意识下形成的对游戏的升段和规范，是民族传统文化的传承载体，是集娱乐、健身和文化于一身的结合体。其内容丰富、形式多样，多数带有故事情节或竞赛因素的民间体育游戏，作为一项体育活动深受学生喜欢。它将跑、跳、投等各种活动融为一体，为学生学习掌握体育知识和技术技能奠定了一定的基础，而且培养了学生的动手能力，促进了学生动商的开发。中国的民族民间传统体育是中华文明的一个有机组成部分，如果不对这份珍贵的文化遗产加以挖掘、继承和发扬，其就有丧失的危险。鉴于民间体育游戏的特点和功能，教育工作者有理由在小学广泛开展民间体育游戏。 1 民间体育游戏概述 1.1 民间体育游戏概念的界定 游戏是人类的一种具有悠久 _娱乐活动，它是在人类社会发展的进程中由于需要而产生的。辞源对“游戏”同“嬉戏”解释为“游乐嬉戏”“嬉笑娱乐”，是泛指在无忧无虑的情形下，为了宣泄心中的快乐所进行的娱乐活动的一种形式。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是一种特殊形式的身体和娱乐活动，是融体能开发和智力开发为一身的现代游戏方法，它既是一种体育手段和内容，又是体育文化的重要组成部分。 民间体育游戏是广大劳动人民在长期生产和生活中不断积累生活经验逐渐创造出来的，用来强身健体的重要手段。民间体育的初衷就是强身健体、娱乐身心。民间体育游戏 _最早可以追溯到上古时代，虽然当时还仅仅是人类最原始的娱乐形式，但已能表达出人类主动满足精神需求、尝试开拓娱乐空间的主观能动性。民间体育游戏作为民间游戏的一个分支，和众多游戏一样，与小学生生理、心理、智力、社会情感等方面的发展密切相关。 1.2民间体育游戏的特点 民间体育游戏是中国民族传统体育文化的重要组成部分，不同的民族、不同的地区都有着不同的文化、风俗和信仰，并受当地环境条件的影响，有着各自的民间体育游戏，具有明显的民族性和地方性。例如，秧歌有“鼓子秧歌”“陕北秧歌”“高跷秧歌”等。 属于游戏范畴的民间体育游戏具有趣味性、娱乐性，符合小学生好动、好奇的特点。在组织开展过程中，学生可根据兴趣爱好选择适合自己活动的内容，如跳皮筋、竹杆舞、跳房子、跳绳等，可发展走、跑、跳、投等基本活动的大肌肉群；翻绳，挑棍、抓籽儿等游戏，可发展小肌肉群和手眼协调配合能力。在这些活动中，可集体游戏或自由组合进行，可徒手进行，也可只用手、脚或身体的某个部位、某个动作来完成。可见，参加民间体育游戏的形式与方式灵活多变，可通过学生的聪明才智有序进行。 2在小学开展民间体育游戏的意义 2.1 有助于小学生运动技能的培养 随着现代体育运动的发展、高科技信息技术的参与以及运动技术水平的不断提高，使得运动技能的培养应从小抓起，培养孩子终身参与体育运动的习惯与意识。陆盛华认为，根据发展性原则，遵循人类动作发展规律，少儿运动技能的培养内容要以发展基本动作能力（含体能）和游戏内容为主，以体能、游戏和简单的运动技术内容为主，以简单的运动技术、体能内容为主的整体排序为主。可见，游戏在培养学生运动技能前期阶段的重要性，这也应包括民间体育游戏。同时，遵循运动技能形成规律，使运动技能的培养在各个层次更优化。民间体育游戏包含了走跑跳投、攀爬撑悬、推拉举搬、钻跨滚荡等各种活动能力，有利于日后学校体育中田径、体操、武术、球类等运动的开展与掌握，也有利于促进对气候、环境、学习、劳动和社会等环境适应能力的提升。 2.2有助于小学生发展健康的心理品质 在当今社会中，各行各业都要求其职员具有很强的竞争、创新意识及抗挫折能力。在许多民间体育游戏中，如跳房子、捉迷藏、投飞镖、脚斗士等，都带有一定程度的竞争性，对参加游戏的每位小学生来说，都会面对输赢，作为游戏本身是愉快的，但面对游戏中的失败，他们会产生挫折感，自信心会受到打击，却又因为小学生的争强好胜心理，生动有趣的游戏又深深地吸引着他们。为了参加游戏，他们只有不断克服自身弱点，克服外在困难，遵循游戏规则去争取下一次的胜利，来增强自己承受挫折失败的能力，从而提高自己。另外，脚斗士运动有利于小学生体格、人格、品格、性格等多方位的培养，因此有必要在小学进行推广，促进其社会性发展。 2.3有助于发掘丰富的现代教育价值 体育对学生来说不仅有锻炼身体、增强体质的功能，更有育人的作用，它是其他学科所不能代替的。而很多学生和家长对体育课的理解不全面，认为体育课就是体育教师带着学生在规定的时间内进行玩耍。因此，人们应扭转这种认识，民间体育游戏是在一定规则下进行的集体体育活动，可培养学生遵守纪律、遵守规则的好习惯，同时培养学生集体主义和团结互助的优良品德。部分民间体育游戏的内容复杂，游戏的动作、条件等因素经常变化，这对学生的智力发展和适应环境的能力具有良好的作用。 民间体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合并融为一体，寓教育于游戏活动之中。有些民间体育游戏伴有儿歌、说唱等（如“炒黄豆”：炒黄豆，炒黄豆，炒好黄豆翻筋斗），不仅加强了小学生对生活的认识，还发展了小学生的语言、记忆、思维、想象等各种能力。“攻关”类游戏，如“抓沙包”“抓籽儿”能培养小学生勇于克服困难的精神。为培养学生的思维发展和创造能力，教师在构思完成游戏的方法时，应留有一定的空间，启发学生的思维，培养其创造能力。通过民间体育游戏的开展，可使比较个性的学生形成与同伴友好相处、互相谦让等良好的人际交往能力，促进同学间的友谊。民间体育游戏的规则能够促使小学生学会运用规则来协调人与人及人与社会之间的关系。 2.4有助于培养小学生团结合作的精神，增强集体荣誉感 同龄孩子集体的相互影响，在他们成长中具有重要的作用。现今小学生大都是独生子女，成长环境较优越，再加上个性的差异，因此他们表现出了不同的性格。有的孩子表现出任性、自私，对自己喜欢的玩具、器械往往是占为已有，不想与同伴分享；有的孩子喜欢扮演自认为“本领大”的角色，不想充当一些“弱小”的角色，如玩“老鹰捉小鸡”游戏，有的小学生不愿和大家一起游戏，喜欢自己玩。针对这些情况，教师应有目的地进行正确指导，可以让他们相互商量分配角色，团结合作，共同体验游戏带来的乐趣。同时，教师应有意识地选择一些必须通过合作才能玩的游戏，如“舞龙”“抬轿子”“织网捕鱼”等游戏，这些游戏要通过同伴间的密切合作才能完成。“接力赛”游戏要求每一组的组员都必须齐心合力地争取第一，可让他们懂得只有每个人都贡献出自己的力量，努力争取，才能使集体获得胜利，理解团结就是力量。 2.5有助于对民间体育游戏进行保护 民间体育游戏具有承载“文化母题”的功能。在整个文化进程中都活跃着某种游戏因素，文化是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的。民间体育游戏具有地域性、地方性，其存在是人类知识多样性的确证，也是凝聚本土社会的力量源泉。从这个意义上说，保存、保护和发展民间体育游戏等本土知识，有助于抵制西方体育游戏的知识霸权，从而为未来的游戏知识交流和创新留下广阔的空间。民间体育游戏符合素质教育对学校体育教学改革的需求，其表现出来的特点符合小学生的身心规律，因此民间体育游戏进入学校，可以通过整个教育体系的渠道对其保存、保护和发展。 3结语 作为具有中国传统文化底蕴的民间体育游戏，在小学生身心健康、教育等各方面具有特殊的作用，教师应积极收集、民间体育游戏，并在内容、形式上合理对其进行改编、创新，努力将其特点以最优化、最大化的形式发挥