《给女儿的信》课件

致女儿的信,苏霍姆林斯基简介名人姓名：苏霍姆林斯基出生年代：1918-1970名人职称：苏联著名教育实践家和教育理论家名人国家：前苏联相关介绍：瓦阿苏霍姆林斯基，从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉，影响很大。在长达三十多年的教育活动中，他一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中较著名的有：把整个心灵献给孩子、给教师的建议等。,写作背景苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。,学习目标,理解文章故事的寓意。体悟作者匠心独运的行文思路。学习作者组织材料，安排结构的技巧。感知作者对爱情的独特诠释，初步树立正确的爱情观。,忐忑,tnt,怒不可遏,一抔黄土,繁衍,pu,yn,曙光,sh,伫立,zh,麦穗,勃然大怒,su,b,刹那间,ch,生字学习,词语积累,忐忑：真谛：宿愿：怒不可遏：伫立：,心神不定。,真实的意义或道理。,一向怀有的愿望。,愤怒得抑制不住。,长时间站着。,整体感知,文章的主旨是用怎样的一种形式来显现的？,讲故事,故事的中心情节是什么？,上帝三次到人间视察。,文章脉络,第一部分：1-4段：女儿提出问题及“我”对此的态度。第二部分：5-24段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。第三部分：告诉女儿该如何对待爱情。,这是一位父亲写给女儿的信，信中父亲以一种十四岁孩子能够接受的方式，耐心地告诉孩子：什么是爱情。,课前感知,当“女儿”向“我”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何？,文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。,课文学习,“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？,“我”用自己成长的经历讲诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。,课文学习,主旨,品读课文,上帝三次到人间，先后读到了哪三种不同的东西？,爱情、忠诚、心灵的追念。,这三者关系如何？,真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。,文章学习,上帝几次来到人间，他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？,三次，美和力量，态度先后是变化的，由愤怒转为欣喜。,文章学习,三次同样的美在他的眼里有没有区别呢？,第一次：不可理解的美；第二次：无与伦比的美；第三次：不可理解的美。,文章学习,第一次见到“美”,那么这份“不可理解的美”是指什么？为什么不可理解？,爱情；因为他从未见过。,文章学习,第一次见到“美”,他的态度如何？,勃然大怒,文章学习,第一次见到“美”,为什么会勃然大怒？,因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。,文章学习,第二次见到“美”,为什么上帝眼里见到的美会是无与伦比呢？,五十年相濡以沫、同甘共苦，永不褪色。,文章学习,第二次见到“美”,这种“无与伦比的美”是什么呢？,忠诚,文章学习,第三次见到“美”,上帝第三次所见到的“不可理解的美”是指什么呢？,心灵的追念,文章学习,第三次见到“美”,为什么第三次还是“不可理解的美”？这与第一次有什么不同？,上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情的存在，但他却觉得这次的美更在于心灵追念的不可思议。,文章学习,第三次见到“美”,面对这一现象，上帝像上两次一样发怒了吗？请找出有关句子读一读。,不一样，这次“久久地伫立凝视、深沉地思索”,所以，当上帝看见人类有爱情的时候，他是怎样的态度？,爱情,勃然大怒,忠诚,怒不可遏,心灵的追念,思索着离去,课文学习,文章学习,第三次见到“美”,上帝的态度为什么会转变？,爱的无法毁灭，意味着爱情的力量征服了上帝。他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。,文中的上帝对人三次不能回答他的问题时的态度是什么样的？为何多次写到上帝的态度？,表明爱情是人类创造的，爱情征服了上帝。上帝思索着离去是对人性力量的认可和屈服。,课文学习,故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢？这说明什么呢？,真正的爱情能够经历时间的考验！,课文学习,作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？,善待爱情，以人的方式去爱，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。,课文学习,本课小结,“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。,品味语言,1做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。,只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。,品味语言,2从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。,真正的爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。,文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？,作者在回信时带着什么样的心情？,激动欢快,书信含蓄，便于说理,文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？,文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。,思考：,再读课文，领悟：,作者为何没有直接告诉女儿“什么是爱情”，而讲了一个故事呢？,作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和更易于理解、接受。,“我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。,你知道我们国家有哪些关于爱情的古诗吗？,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永凤栖梧问世间情为何物?直教生死相许。元好问摸鱼儿-雁邱词,生死相许至死不悔,天涯海角阻隔不断,花自