《法律基础知识》论文关于案例在职高《法律基础知识》教学中的意义论文范文参考资料

在法律基础知识论文中，关于职务级别法律基础知识教育中事例的意义论文示范资料【摘要】在职务高的法律基础知识教育中，教学法并用“案例教育”是有效的教育方式。 结合案例，能生动地教育，有助于培养学生的思考能力和创新能力的案例，有助于激发学生的学习热情。【关键词】职业高中判例教育法律基础知识在职业高中的教育中，学生是教育活动的主体，职业高中的学生的文化基础差，因此很多学生没有好的学习习习惯，在课堂上不集中精力，理解力低，不善于深入思考，很多学生的学习欲望低。 学习是教师和学生双方的活动过程，如何在教育中发挥学生的主体作用，调动学生的积极参与意识，培养学生的思考和创新意识，我认为这既是我们的教育任务，也是我们的教育目的之一。 在法律基础知识教学中，教学法与“案例教学”并用是一种有效的教学策略。1 .结合案例，生动地教育，有助于培养学生的思考能力和创新能力1.1目标。 根据专家，明确选择与专家相关的案例教育。 进入高中后，基本上确定了专业选择，他们选择的专业选择基本上决定了今后的工作方向。 不同的专业有不同的特点，所学的法律基础知识课教材相同，但使用法律知识解决具体法律理由的需求不同。 上课的案例尽量符合学生的专业需求，使教育更生动，使学生更容易接受，为学生今后就业服务。 会计专业的学生主要选择以公司法、流转税法、所得税法等相关案例为重点的旅行专业的学生主要选择旅行法规案例计算机专业的学生主要选择知识产权方面、网络安全方面的案例。1.2目的性。 每次判例教育的过程要让学生明确理解决定的理由，必须进一步明确需要理解的知识点，即案例教育的目的性。 让学生有理由地思考。 分析案例，尤其要鼓励和指导学生自主分析。 即使不给学生很多提示，也要充分发挥学生的自主思考能力，适时、适当地让学生自主、深入地思考，为每次上课带来成果。1.3多样性。 组织学生开展多种案例研究。1.3.1研讨会的案例研究。 针对典型事件和学生关注的热门理由，进行小组讨论和讨论，让学生充分发挥自己的才能，充分利用学到的法律知识，阐述自己的观点和见解，让学生知道如何用法律解决现实理由，法律基础课也进入学生头脑。 如果我讲了刑法中的过失犯罪和分类之后，同学们为了理解过失犯罪和过失犯罪的种类(自信过度的犯罪和疏忽的过失犯罪)，加深理解，进一步消化和巩固所学到的理论知识，我做了以下两个案例。 司机小李开车回到工厂，道路狭窄的话可能会发生交通事故，所以小李觉得驾驶技术很好，开车超过了那个男人，撞倒了那个男人护士小王给患者注射，把青霉素作为维生素注入患者，因为患者的药物过敏而死亡。问题：上述两个案例分别是哪个过失犯罪通过了这两个案例，学生们根据所学的理论得到了答案案例自信过度的过失犯罪案例疏忽过失犯罪。 最后做了总结。 通过这两个案例，学生进一步理解了这个知识点。1.3.2模拟法庭的判例教育。 法律课要加强实践性的教育，“在纸上才觉得浅，这件事一定要实行”。 在教师的指导下，学生扮演案件的当事人，如法官、检察官、律师等其他诉讼参加者，以司法实践中的法庭审判为参考，模拟审判某些案件。 学生自己发挥某种作用，全面介入模拟诉讼活动，运用学生学到的法律知识分析理由，为解决问题创造了“真”的环境。 采用这种教育方式，必须尽量注意“模拟”，得到司法部门的支持。 场景应国家有关法庭设置的要求进行，服装统一，表现正式、认真的气氛，然后事先选择案例，注意精通诉讼程序等，另外，模拟法庭审判结束后，老师要求的运用法是否正确，诉讼程序是否合法1.3.3观览审判的案例教育。 组织学生在法庭上旁听，目的是让学生全面、当地理解诉讼的审判程序，另一方面，也敲响了学生的警钟，受到了打击。另外，老师每次案例教育结束时，都要进行评价、系统的总结，提高消化能力。 精彩的总结起着描绘龙点眼的作用。 首先要客观评价学生的讨论情况，充分肯定其优点，也要指出不足之处，有助于提高案例质量，其次要求总结案例知识和相关知识的逻辑联系，重新写心得，锻炼培养学生的综合能力、书面表达能力。2 .结合案例有助于激发学生的学习热情职业高中学生文化基础差，学习热情也差。 但是，案例教育有助于解决这个理由。案例教育改变了学生在学习中的地位。 在传统的教育方式中，学生总是处于被被动接受的地位。 显然，这种被动接受不利于学生学习热情的发挥。 但是，案例教育使学生处于积极的地位，教师说着与案例相关的性知识来提示案例，学生对所提示的案例立即兴奋，非常积极，面对案例，老师不是直接告诉学生答案是什么，学生用学理论来进行分析和思考。 学生意识到自己参与了，无法马上推测答案。 这样能提高学生的动力，学习也变得有趣。 同时，推进了理论教育。如上所述，结合其他教育策略的“案例教育”在法律教育中发挥了重要作用，加深学生对知识的