思路论文关于全媒体融合下教学思路方式改良前瞻论文范文参考资料

全媒体整合下教学理念和方法的改进王(611745，四川成都，四川传媒大学)摘要：“互联网”的概念不仅对我国产业结构提出了新的发展要求，也决定了高校应培养适应产业升级和转型的未来信息人才。然而，为了传媒大学的教学和发展，“互联网”传媒从业人员的培训需要比其他行业更具前瞻性。在全媒体整合的背景下，如何培养媒体从业人员将重点关注如何用全媒体提升新的教学理念，如何快速适应市场需求。关键词：新媒体专业化、多功能化，市场竞争意识是因材施教: G64: A :1003-9082(xx)08-0139-02前言作为一个已经在媒体教育行业处于领先地位的部门，广播部门正面临着新媒体对传统媒体行业的冲击。如何继续培养和适应社会和用人单位的需求，不仅是面对新媒体的认可和接受，更重要的是如何使用新媒体。随着传统媒体的生存受到侵蚀，以传统媒体理念和模式为主线的教学需要调整和改进。在保留传统媒体优势的同时，通过尽可能整合新媒体理念，最大限度地利用本系的教学资源和理念。因此，观念和方法的转变已经摆在我们面前，必须射出箭来。第一，传统教学方法的生存空间有多大长期以来，中国媒体更多地扮演了传声筒的角色，它是传递公众情感和发布政府法令的载体。主持人和播音员长期以来都被贴上一个金色的神圣标签，它高高在上，充当权威的新闻发布。在媒体教育领域，这种向播音员和主持人灌输职业使命感和荣誉感的做法也不断影响着学生。然而，当学生在毕业后面临传统媒体招聘大门的逐渐关闭，他们所学毫无用处时，许多学生自然会质疑这一职业是否真如老师所说，怀疑他们所学，甚至开始怨恨和不满。这是学校和老师最不想看到的事情。但这也是传统教学模式必须面对的问题。据信，许多教师或多或少地怀疑如何改变和提高，是完全否定还是保留它。缩小传统教学方法有许多原因。主要有两个原因。首先，在媒体背景下，传统教学培养出来的学生供不应求。就学生的能力而言，我们学校培养的毕业生在媒体行业几乎没有竞争对手。我是第一个被录用的，我一到用人单位就可以开始正常工作。然而，随着新媒体对传统媒体市场的蚕食，用人单位为了减轻制作成本带来的压力，逐渐关闭了招聘大门，导致学生即使表现优秀也无法敲门。自然，传统的媒体教学方法将受到挑战和质疑。第二，学校自身理念的发展会遇到社会挑战。自该系成立以来，一专多能应用型人才的培养已深入人心，并取得了良好的实践效果。然而，面对新媒体，一个专业和许多能力所基于的传统基础已经不复存在。这造成了一个基本的或意识形态上的瓶颈。大多数教师，主要是一线的老播音员和主持人，都熟悉传统媒体的运作模式。然而，对新媒体的理解并不深刻，所以很容易在判断上犯错误。因此，教学不能满足社会的需要。从而影响教学质量。正如一些老师所说，新媒体的迅速发展和广泛普及已经把传统媒体抛在了后面。与此同时，新媒体也对媒体教育提出了越来越高的要求。传统媒体易受新媒体影响的原因很大程度上是因为传统媒体，如电视台、广播电台、报纸等。不需要考虑市场和受众因素，是强制性消费。然而，媒体教育部门也受到了传统媒体在这方面的影响，没有考虑市场和受众的需求。因此，当贴近大众、服务观众的新媒体出现在舞台上时，自然会受到观众的追捧和青睐。然而，新媒体的快速发展需要大量媒体专业人士的支持。因此，新媒体需要并依靠媒体教育产业不断输送人才。然而，遗憾的是，在传统媒体教育模式下，很少有高校能够培养出适合新媒体发展的专业人才。这给新媒体的发展造成了瓶颈。我校拥有强大的媒体硬件资源优势和丰富的教学经验，能够为立足新媒体提供有力的支持和保障。然而，仅硬件资源的优势还不足以使我们学校在媒体教育和新媒体的整合中占据一席之地。与此同时，我们需要的是超前思维和控制市场。这不仅是我们学校需要面对的问题，也是其他主要媒体教育机构必须面对的问题。如前市场与营销可行性报告所述，就新媒体而言，我们医院可以做很多事情。然而，这些领域所需的支持必须以市场为导向，也就是说，市场在新媒体的发展中发挥着关键作用。面对传统媒体行业化的教学方式，传统的教学模式无法在不考虑市场因素影响的情况下对新媒体做出回应和判断。因此，媒体教育产业要在新的媒体发展环境中适应和发展，必须考虑市场因素。“市场”对传媒业来说不再是一个陌生的词，但传统媒体缺乏竞争意识，导致其发展受到市场因素的进一步制约。新媒体在成长和占领媒体市场的同时，也加速了传统媒体的衰落。然而，媒体教育部门对市场的了解仍然不够。原因是与传统媒体产业的内在紧密联系没有被打破。然而，在新媒体发展的形势下，忽视市场因素在教学中的地位和作用，很可能使学生从学校毕业后所学的教学理念和知识脱离社会用人单位的实际需求。因此，教学与市场相结合将会产生长期的积极影响。新媒体环境下传统教学方法和理念的变革绝不是“抛弃”，而是需要更多的整合和补充。总的来说，基于“采编播”理念的教学模式是完善的，但面对市场和新媒体的发展，引入市场因素在教学中变得越来越重要。因此，原有的“采编播”教学模式转变为基于“制、采、编、播、销”理念的新教学模式。这种方法不仅能培养学生对节目操作的理解和认知，而且能更好地将课堂教学成果推向未来的社会、市场和新媒体环境。此外，与市场合作相结合，引入社会秩序作为一门实践学科，还可以增强学生的市场竞争意识，同时可以不断更新理论，从实践中学习新事物，转移媒人角色在社会不断发展变化中的变化。教育从来都是以取百家之长，去其糟粕，取其精华为基础的。虽然与传统媒体紧密相连的教学模式已经不能适应新媒体的发展，但也不能完全否定其贡献和教学经验。目前，完全适应新媒体发展的教学方法和思路尚未得到验证，仍处于“摸着石头过河”的状态。因此，依靠传统教学方法积累的宝贵经验是非常重要的，但也必然有与新媒体教学理念和方法相违背的因素。例如，在传统媒体中，播音员和主持人的神圣形象和权威声音再也不能留住观众。在新媒体的发展环境中，观众(此时“用户”更合适)更喜欢能够坐下来，放低身体，像熟悉的主持人一样聊天。因此，换句话说，改变传统的教学思维，放下职业的神圣感，脱下神圣的外衣面对观众，是教学的重要组成部分。然而，这种职业神圣感的消退只是为了面对观众，而不是完全否定媒体工作者的职业使命。在教学中，应该培养学生热爱并严格要求这项工作。他们应该用神圣的感觉来约束自己，说好每一句话，做好每一次演讲。保持新闻的客观性和合理性，保持综艺的娱乐性和教育性，发展新媒体的包容性和接近性。此外，在工作日选择教材时，我们也应该根据市场需求选择更多适合不同年龄段的教材。例如，年轻人和青少年喜欢的国产动画可以在工作日用作配音教学内容。然而，纪录片、综艺节目等。还应根据社会需要选择相关课题对学生进行教学和实践训练。同时，有必要培养学生的新媒体意识。这种意识不仅要求学生对这一职业保持高度的热情和认真的态度，还需要培养他们对新环境下媒体的地位和作用的理解。在当今时代，媒体不仅仅是一个传声筒和传声筒，它创造舆论，引导舆论，观察舆论。永远站在时代的最前沿，注视着所有的生物。在教学中，要时刻把握社会趋势，引导学生审视和分析媒体在社会环境和热点话题中的地位和作用，从而培养学生作为真正观察者的角色。同时，它能准确把握新媒体在社会发展大环境中的发展趋势和影响。保持一个专业和多种能力的有机结合，也是新媒体教学理念的强大经验和人才保障。然而，这种专业化和多功能性的新定义不仅局限于个别学生，而且更加合作和平衡。例如，当主持一个节目时，学生不仅要考虑整个节目在前期准备和计划中的效果，从计划到服装，从镜头到语言。同时，我们也应该考虑受众需求对这些方面的影响有多大，然后根据受众需求做出相应的调整。然而，来自不同方向的初中学生应该有更多的接触和合作，共同创造节目。他们不仅可以在自己的专业上取得一些成绩，还可以与来自其他方向的学生交流思想，从不同的角度和思维审视自己的专业知识，从而达到绕过课堂的效果。此外，“多种能力”的整合必须首先要求学生在“一个专业”达到相应的水平，才能进行“多种能力”的学习。并且总是让学生保持正确和客观的认识。通过扎实的理论和实践巩固“一个专业”后，市场因素被引入教学，市场和教学引导“多种能力”，达到毕业后就业的水平。只有这样，我们才能把握“一个专业”和“多种能力”之间的平衡与协调。自古以来，“无课教学”与“因材施教”之间就存在着教学与道德的矛盾。你不仅想要天赋，还必须评估学习能力差的学生的感受。一个小小的错误会导致学生的心理失衡，进而导致师生、生生关系的紧张。然而，当今社会残酷的竞争机制和弱肉强食的局面迫使教师不再为学生创造一个无压力的学习环境。他们必须有危机感和竞争意识。尽管残酷，但对学生的未来来说，利大于弊。这种意识的早期形成可以很快在社会中获得稳固的立足点，并使雇主们喜欢它。如何解决这一矛盾，我们必须从教师和学生两方面入手。加强师生互动，增强学生之间的竞争意识，但我们不能放弃学习能力差的学生。因此，在坚持“无课教学”原则的同时，对有能力、对相关专业感兴趣的学生应优先培养，教师应引导他们进行相关研究或实际操作。除了维持现有的教学强度和课程安排外，还应提供额外的指导课程。所谓教学课程，就是在统一的专业课程结束后，立即组织有能力继续学习的学生，在课堂上讨论和练习相关话题。在这方面，外国教学环境是值得学习的：除了所有学生教授的基础理论课程外，教师根据学生报告的兴趣方向和他们的学习能力将学生分成小组。基础课程结束后，每位教师带领学生进入一间堆满软垫沙发的教室进行理论互动讨论，或进入相关工作室创作作品，或带领学生开展相关的社会实践活动。每个教室大约有10-15名学生，坚持小而精的理念。除了课堂教学之外，整个教学都在课堂之下。通过学校内部的社交软件，教师为学生设置话题，让他们在线辩论和讨论，从而形成自己的理论观点。并且依靠新的媒体平台，比如手机的各种应用客户端，让学生在他们的平台上发表他们的作品进行展示和广播，就像真正的新媒体一样。老师将根据学生的展览作品和网上讨论的话题给他们打分。随着时间的推移，适合自己专业的学生获得了很强的技能训练和理论升华，从而使自己与众不同，适合自己的专业。我相信这个模型也可以为我的部门所借鉴。我们需要的是增加课程的数量，增加教学内容和互动的运作方式。摘要总而言之，新媒体的引入必将引发新一轮的教学改革。在这一改革过程中，结合市场和新媒体的强大优势，传统理论和历史经验将能够支撑教学的稳步有序进行。必须始终贯彻“一个专业”和“多种能力”，而“无教学类别”和“因材施教”将更好地发掘学生的潜能，更好地培养适合相关专业的媒体人才。面对新媒体