《商务英语写作》论文关于基于工作过程的《商务英语写作》教学实践论文范文参考资料VIP

基于商务英语写作论文工作过程的商务英语写作教育实践论文范文参考资料关键词：工作过程商务英语写作教学近年来，随着中国经济的快速发展，人才需求不断变化，产学合作的教育模式逐渐在很多大学实施。 相对理工科专业，文科专业的学生实践操作的机会很少。 为了提高文科生的职业技能和专业水平，给学生毕业前更多的实践机会，为了获得更多的职业技能，毫无疑问通过分析工作过程来设计大学商务英语写作的教育。1基于工作过程教育的理由工作过程是指“在企业中完成工作任务，为了取得工作成果而进行的完整工作过程”。 实施基于工作过程的教育的根本理由是为了获得具体工作过程中应该具备的职业技能。 在教育过程中，指导行动过程，实施任务推进，以高模拟的职业环境和工作过程为载体，以项目形式完成工作任务，实现知识和实践技能的结合。2教育例子2.1教育内容我院选定的教材是羡慕锡彪主编、高等教育出版社出版的商务英语写作（第二版）。 为了把课程内容与实际工作更好地结合起来，提高课程岗位的目的，我邀请企业专家对教育内容进行评价和指导，同时把我本科生的英语水平和实际情况结合起来，从工作过程的角度来看这个课程的6个基本工作项目：会议通知、会议日程、会议记录、问卷调查也有难易度高的项目，根据课程的进度学习。2.2教育过程基于工作过程的商务英语写作的教育过程如下图(图1 )所示第一阶段：部署/安排任务创建项目1 .确定项目方案：将学生分组，每个学生组设立虚拟公司或组织机构，就公司和组织中出现的理由召开会议，对这些理由的解决应以问卷调查的方式进行调查，制作调查报告并示范2 .各组领导向教师和全班同学报告项目方案，讨论项目的可行性和可操作性3 .修改项目方案，制定项目大纲。第二阶段：实施项目根据会议流程，首先对会议通知、会议日程和会议记录会议上讨论的理由，以问卷方式进行调查研究，对问卷进行科学分析和正确总结，在制作调查报告的最后，各组根据调查报告的内容进行演示。重要的指出是，在项目实施过程中，各组写的初稿，在组内进行自我评价，纠正拼写、语法和格式错误，是否真的符合商业环境等要求。 然后经过老师和其他同学的反复修改，最终确定原稿第三阶段：项目完成把第二阶段作成的最终原稿印刷出来，装订成册子，存档给班主任。 同时将电子版打包到压缩文件中，分发给各组成员。3教育效果首先，让学生掌握商务英语应聘文的基础知识，训练商务英语的基本技能，把学生的写作水平提高到能胜任某一工作的程度。其次，在教育过程中我们在实际任务中综合运用英语的许多技能，如文章、口语、听力等技能，同时激发学生的自我探索精神，增强学生的自主学习能力和团结合作能力，在让学生完成具体项目的过程中发展职业能力，提高职业素养。4结语在工作过程中商务英语写作教育实践的基础上，打破了传统的“教师说话、学生听”教育策略，学生在教育过程中占主导地位，教师起到了辅助、启发和指导的作用。 这样，学生对所学知识感兴趣，培养学生分析理由和理由的能力，将所得到的技能应用于未来的职业，在未来的工作过程中很好地发挥作用。_1姜大源.职业教育学研究新论M .北京：教育科学出版社，xx2杨燕.基于工作过程的商务英语教育实践J .考试周刊，xx .3李克莉.交际教学法和商务英语写作教育.湖南农机，xx .4杨延.国家专业教育标准：工程和深层次改革的关键J .职业技