神奇的数字说课.ppt

幼儿园领域活动课程新编中班数学下卷，不可思议的数字，一，教材我讲的内容是幼儿园领域活动课程新编中班数学下卷第21页神奇的数字页。 幼儿一天生活的各部分渗透到数学知识中。 例如，早上入园时对幼儿说：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？ ”。还有一个例子，在幼儿排体操队的时候，问幼儿“谁是第一、第二、第三”，在幼儿喝形成序号概念的水时，杯子和孩子们的一对一对应，孩子们的人数和移动的小椅子的数量的对应，一边提高幼儿的分数能力生活中的数学教育无处不在，这些活动，数字在我们生活中无处不在，随着社会的发展，显示出了无限的力量。 我们的孩子对周围的东西很好奇，每天出现在不同的地方，接触起着不同作用的数字。 但是，由于知识经验有限，数字的概念对他们来说是抽象的，会产生很多困惑。 因此，我根据幼儿的需要，抓住契机，设计了班级数学活动神奇的数字，引导幼儿关注数字，对数字感兴趣。 设想通过类似的数学活动，密切数学与生活的联系，在幼儿探索现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。 二、目标是根据幼儿的认知、理解水平，我决定这次活动的目标是： (1)幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系，体验发现的乐趣。 (2)感受数字在生活中的活用，知道数字能在哪里表达意思。 (3)刺激对数字的兴趣，培养幼儿积极关心身边事物的感情态度。 三、重、难点：激发幼儿对数字的兴趣，理解数字在生活中的重要性。 难点：中班幼儿的思考仍然具有直觉的行动性，主要是依赖动作进行的，需要亲自体验，在操作探索中发现事物的特征。 他们对数字的认识只停留在“每个数字的形式不同”这一点上，数字意味着什么，什么在我们的生活中有用，幼儿的概念很模糊。 虽然他们在生活中接触到了很多数字，但是他们很少思考，因为他们知道这些数字代表了什么意思，所以让幼儿“体验数字和人们生活的密切关系”是这次活动的难点。 四、说活动的准备。 教师准备： (1)ppt :拍道路牌照、车站、电话号码、广告、地址等照片。 (2)带数字的其他实物、照片。 幼儿准备：让幼儿收集写有数字的常见物品和照片。 (手表、闹钟、日历、温度计等。 )配置在教室周围，成为“数字世界”。 五、说教法。 根据新纲要的要求，孩子们在剧本中学习，在搜索中学习。 围绕教育目标，这次活动采用了剧本学习法、观察法、操作法、游戏法等。 1、情景学习法：把幼儿收集的各种有数字的东西布置在教室周围，形成有趣的“数字世界”。 2、观察法：通过幼儿观察他们带来的物品，理解“数字”和“物品”的关系，引起幼儿的思考。 3、操作方法：幼儿说自己家的电话号码，玩“打电话”游戏，加深幼儿对“数字与人们生活的密切关系”的理解。 4、游戏法：在这次活动中，游戏是主线，通过幼儿“在数字世界里游泳”、“寻找数字”、“打电话”等小游戏，来实现预先设定的活动目标。 六、说学法：在这次活动中，主要的学习方法是幼儿通过对游戏和实际操作的各种感觉来感知周围生活的数字，并体验数字与人们生活的关系。 本活动从头到尾使幼儿处于活跃积极的学习状态。七、讲述教学过程：这次活动分四个环节进行，即把数字世界中的数字对准数字进行游戏。 第一步是游“数字世界”，带幼儿到“数字世界”，让幼儿注意观察。 这些东西有什么共同特征？教师用神秘的语调说：“孩子们，今天，老师把你们带到了神秘的世界。 这里的东西有共同的特征。 请找找看。 什么？ ”“好的。” 让幼儿找数字，发现表、日历、电话、遥控器等上有数字。 这样的问题的引入很快就能引起孩子的兴趣，幼儿实际上要寻找数字，引起孩子对数学活动的兴趣。 这个部分进行约4分钟。 数字世界，第二个环节是推测数字。 请幼儿推测商品数字的意义和作用。 老师说：“刚才，看了数字世界，发现这里的东西有数字。 想想什么有用。”。 教师逐一展示手表、日历、计算器、手机等，让幼儿说明各自的作用。 通过讲话、推测激发幼儿的热情，充分发挥幼儿的积极性，营造轻松愉快的气氛，扩大幼儿现有的生活经验。 这个部分进行约6分钟。表、日历、计算器、手机、第三个环节是查找数字。 让幼儿找生活中的数字。 教师说：“原来，数字有这么大的用途！ 那么，在我们的生活中，除了我们今天收集的这些东西有数字以外，什么东西都有数字吗？ ”“好的。” 请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里看到过数字，有什么用。 然后老师在PPT生活中展示了带各种数字的照片，这部分进行了约4分钟。 号码，车牌，第四部分：玩游戏打电话。 让幼儿告诉自己家的电话号码，老师把每个孩子的家庭电话记录在卡片上，教师读其中一个电话号码(拨号)，听到作为自己家号码的孩子马上接电话，接到电话的幼儿从很多卡片中取出卡，他继续打另一个孩子幼儿充分认识到游戏中数字在生活中很重要，让每个孩子参加，体验成功感，使他们对数字有很大兴趣，幼儿积极观察生活中的事物，用数字，为今后的学习奠定基础。 这个部分进行约8分钟。 活动扩展：请想想数字意味着什么。回家的路上，查找公共汽车、站牌、街道、大楼等地方，并记录其作用。 鼓励幼儿进一步关注数字，关注生活中数字的意义。 八活动反省：本课通过四个环节的教育设计，在活动中，根据幼儿的学习规则和年龄特征，从浅到深，阶段性地选择与幼儿的生活经验相近的内容和形式，调动幼儿的各种感觉轻松地自主探索、学习，设计问题也有开放