班级心理辅导

中小学班级心理指导注意事项和张平国际关系学院心理教育研究中心，专家介绍国际关系学院心理教育研究中心主任。 研究方向：青少年素质教育和培养研究着重于心理教育和心理素质提高训练、个人和团体的心理指导和心理咨询。 兼任中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会常务委员、副秘书长、中国心理卫生协会团体心理指导和治疗专业委员会常务委员、国家人力资源和社会保障部心理咨询师国家职业资格专家、中国科学院心理所中央国家机关职员心理健康项目专家成员，心理健康教育、优化心理辅导、学校团体心理辅导手册等与北京市教育技术创新奖本章摘要：什么是班级心理指导？班级心理指导的内容是？ 如何设计班级心理指导？ 实施班级心理指导的注意事项是什么？ 如何评价班级心理指导的效果？ 一、什么是班级心理指导，1、定义以班级单位、团体心理指导和相关理论和技术为指导，以同龄人学生心理成长为指导目标的发展性团体心理指导2、班级心理指导的价值体现促进全体学生心理健康的发展目标实行心理教育的全员战略个人发展方向，“以学生的发展为班级心理指导的特点是，构建学生进行自我探索的平台，实施全面的教育，包括自然、社会知识的传授和自己的理解内容，通过情景的创设和团体活动的实施，以个人在活动中的经验为载体，通过感情体验、价值体验和行动体验，发现自己学生是教育的主体，调动学生自身的资源，以自助和互助的形式，有助于增进学生的自信，确立和谐班的气氛。 二、班级心理指导的内容是？ 1、学习指导：训练和指导学生的学习感情、动机、意志和技能。 2、人格指导：学生的自我意识、情绪、意志质量、人际关系技能和对青春期问题的指导3、生活指导：对学生的闲暇、消费、生活适应等的指导。 4、职业指导：升学、就业、专业选择等指导。 协助学生理解自己的能力、特长、爱好、社会需求，做好职业、专业选择和准备，为未来进入社会打下良好基础。 小学低、中、高各学年的发展性主题，低年级1、入学适应性问题2 .培养良好行为习惯的相关期间3 .感觉统合能力培养的最后敏感期。 初中一年级，智力发展的第二高峰2 .发展人际关系能力的重要时期。 高年级1、个性发展的关键期2、中小联系的关联期。 初、高中各年级的发展性主题，中学年级： 1、入学适应性问题2 .自我意识的发展和人际关系问题3 .学业分化、学习压力和学业挫折4 .考试压力。 高中年级： 1、高中入学适应问题2 .情感、情感发展敏感的关联期3、理想的目标和职业规划3，如何设计班级心理指导？ (1)明确班级心理指导的目标设计班级心理指导的第一步是明确班级心理指导的目标，目标是班级心理指导的指导。 目标与学生的成长密切相关，必须具体，得到学生的同意。 团体心理指导活动目标的确立：目标是对团体活动过程的期待，也是活动的指导，团体指导活动的内容和形式是以目标为中心制定的。 团体指导目标与学校心理指导的总目标接触必须符合指导对象的心理需要。与学生的成长密切相关(例如，目标“自我接受训练”:欣赏自己)目标必须明确具体(例如，目标“不良感情适应”不是具体的，而是“经常理解不良感情，增强感情控制能力的训练”)，我们班班级学生倾向性的问题是什么？他们的年龄特征是什么？这样，我们的选材很受学生欢迎。 例如：家里有中学生，三、如何设计班级心理指导？(二)仔细选择适当的指导活动的好活动设计经常会激活整个团体，扰乱学生的潜在成长，解决问题的方案、战略、视点也从团体中被培养成后竹笋。 团体心理指导和团体心理活动、团体心理活动是班级心理指导的媒介。 团体心理活动包括游戏、角色扮演、团体行动训练、故事读书、绘画、音乐、手语等。 班级心理指导中，一般学生参加活动，在活动过程中，投影学生的心灵世界，帮助学生自我观察和相互观察的活动结束后，通过共享、反馈，促进学生交流，加强、丰富健全的心理体验，达到了帮助学生身心成长的目的。 根据指导目标，充分利用学生的特征、指导目标、活动场面、现场活动是班级心理指导取得良好效果的关键。 团体活动种类：热身活动：大风吹青蛙跳水，梅花开了，三步曲成长，松鼠和松，手指体操，全身协调运动，健康用我的手灵巧地运动着的自然情爱的拍打促进成员的认识和关心的活动：滚动的雪球，雪人，九宫格自画像， 遵守规则我第一次促进成员自我探索的活动：我在树上的位置，以人格类型明确价值观和生命教育：家里有中学生，价值观拍卖，结束生活脸观的团体的手语活动：感谢之心，生命之河，相亲爱的冥想放松练习活动，令人感动的故事，意外的消息来自学生生活场景的DV、动人的曲子、动人的数字、动人的照片、幽默的动画、自制的小东西、古典游戏只要能成为班级活动的重要素材，能抓住学生的眼球、心、想、感情、注意力的焦点，引导学生的思考就行了。 (3)设计团体心理指导方案：团体名称和团体目标参加成员：团体领导和团体成员团体集合：按照时间、地点和场所团体的基本理念和理论团体指导活动计划进行指导所需的经费预算和活动材料的准备指导效果评价和跟进计划，四、班级心理指导的注意事项， 为了避免教师陷入教育者和领导之间的角色冲突，教师必须对每个学生保持积极的信念，与学生建立平等、和谐的关系，指导学生自己解决问题，根据法律让学生参加动机，鼓励学生的自我表现，调动学生的积极情绪， 注意激活学生心理历史的小组组织和发动，确保所有学生都可以参加活动，注意领导训练的活动后体验，注意体验共享，鼓励学生活用于生活。 班级心理指导的过程和活动：热身活动：的准备活动可以做节奏体操、唱儿时的歌、找朋友等。 目的是营造轻松温暖的气氛，增进学生之间的交流，为主要活动做准备。 同时，避免尴尬、抵抗和冷漠的反应实现目标的主题活动：通过符合目的的活动、演讲、读书、讨论、绘画、内省、媒体应用、小组讨论等形式，对与目标的联系、学生的特征、学校条件、学生容易参加的班级心理指导活动进行比较深入的探讨。团体结束了的活动：歌曲、评论(反馈)等，活动后共享的内容F4，Fact我做了什么Feeling现在，我发现自己小组的学生是Future这次活动的经验和体验(1)第5条的评价标准1，指导理念基本正确2 .活动设计构想清晰3 .活动过程气氛协调4 .指导技术的运用适当5 .指导效果比较显着。 (二)四项指导目标是否达成纬度：1，班级状况：班级集体目标的达成，班级凝聚力和班级气氛是否得到改善等2，学生的个人状况：兴趣、认知、情绪、感情、自我意识和行动等是否有所提