赤壁赋课件正式用

“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。”,余秋雨苏东坡突围,赤壁赋苏轼,教学目标,1、了解苏轼情感变化的过程，体会苏轼由乐转悲再转喜的情感历程。2、感受苏轼旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。,面对亡国的悲痛，屈原面对官场的黑暗，陶渊明面对权贵的淫威，李白面对命运的不公，苏轼面对不幸，我们应该,苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。,乐甚愀然喜而笑,赏“乐”之景,白露横江水光接天,纵一苇之所如,凌万倾之茫然,清风徐来，水波不兴,乐在何处,一、良辰：,二、美景:,四、赏心：,三、乐事：,解“悲”之情,1、作者泛游赤壁既然如此之乐，那么他为何在第三段开始突然就“愀然”呢？,合作探究,第二段,苏轼,自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。,来自歌词中的美人来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声。,第三段,2、“托余响与悲风”，这“悲”从何而来？,合作探究,英雄业绩今安在何况吾辈渔樵者,一悲自身之平淡,二悲生命的短暂,寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟,哀吾生之须臾，羡长江之无穷,三悲欲求仙而不得,挟飞仙以遨游，抱明月而长终,悟“乐”之理,3、苏子是怎样让客人“喜而笑”的？,合作探究,（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，有时永恒的。,（2）物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。,（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。,水月人,变不变,逝者如斯,盈虚如彼,生老病死,未尝往也,卒莫消长,代代相承,积极进取，直面人生听任天命，随遇而安,穷则独善其身达则兼济天下,启示：,没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。傅雷,启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。,第五段,2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？,本段感情色彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。,2.这样结尾有什么深刻含义？,这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。,你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？,合作探究,寂寞让苏轼如此美丽，寂寞让苏轼如此成熟。与其说是苏轼成全了赤壁，不如说是赤壁成全了苏轼。,卜算子黄州定惠院寓居作,缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。,“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒试验家，一个工程师，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜珈修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，厚道的法官，一位在政治上专唱反调的人，一个月夜徘徊者，一个诗人，