语文人教版八年级下册《过零丁洋》.ppt

,过零丁洋课件制作,制作者：邹仁国,历史朝代歌夏商与西周东周分两段春秋和战国一统秦两汉三分魏蜀吴二晋前后延南北朝并立隋唐五代传宋元明清后皇朝至此完,新华中学杨立辉,1、继续巩固学习古诗的步骤与方法。2、整体感知诗文，理解诗意；感受古诗特有的韵味和情感，能熟练背诵。3、体会作者借叙事、写景抒发深沉热烈情感的手法。4、理解作者的思想感情，使学生的思想受到感染与熏陶。,教学目标:,过零丁洋,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,liolu,hung,星,萍,丁,青,经,韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵,寥落,过零丁洋,明作者,知背景,细朗读,作分析,感意境,文天祥（12361283），,字宋瑞，又字履善，号文山。南宋政治家、文学家，伟大的民族英雄，也是著名的爱国诗人。南宋末年，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。代表作正气歌、过零丁洋这首诗写于文天祥被俘第2年。(见课文注释),关于背景,这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节。当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了过零丁洋这首诗作为回答。,过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,首联：,颔联：,颈联：,尾联：,感情基调,(忧愤悲苦),(激情慷慨),语调,(低沉下压),(高昂上扬),感情朗读,辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。,回想我早年经科举选拔入仕历尽艰辛，如今在频繁的抗元战斗中已度过四年。,受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。,在元军入侵、宋室危亡之际，以全部家产充军费，起兵抗元。,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，自己的一生坎坷，时起时沉，如骤雨里的浮萍，无所依托。,抒写国破家亡的悲哀,以比喻的方式写国势和身世，深挚沉痛。,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,惶恐滩的惨败让我对艰难时局惶恐忧惧，零丁洋自己孤零一人身陷敌手孤苦零丁。,概括自己的抗元经历,追记过去,慨叹眼前,惶恐忧惧,孤苦零丁,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心永垂史册。,这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。,过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,首联：,颔联：,颈联：,尾联：,自己走上仕途，国家危急，勤王抗元,国家分裂，命运艰辛,（对仗）形势险恶，境况危苦,直抒胸臆，以死明志,铺垫,主旨,理解诗意分析结构,诗篇主题,这是一首洋溢着爱国主义激情的诗篇，表达了诗人的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情。诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，已成为中华诗史上千古不朽的名句。它一直在感召着后代的仁人志士为祖国、为民族、为正义事业而奋斗，而献身。,课外补充,文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？,蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。,你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？,粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。明.于谦石灰吟生当作人杰,死亦为鬼雄。宋.李清照乌江人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿,内容理解,1、解释下列词。汗青：_干戈：_寥落：_2、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（）A辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。B山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。D人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,内容理解,3、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一句？（）A第句B第句C第句D第句,内容理解,4、在第句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中作者运用了什么修辞手法？（）C对比D夸张A比喻B拟人,内容理解,5、第句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了作者文天祥怎样的气概？_,运用比喻，进行仿写,例句：国破家亡的伤痛，如同风中的柳絮，四下飘散，没有归依。国破家亡的伤痛，如同。国破家亡的伤痛，如同。,课外作业,天祥至潮阳，见弘范,左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而止置之