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,4.比例比例的意义和基本性质倭肯中心校安红,（1）理解比例的意义，掌握比例的基本性质，（2）学会正确判断两个比能否组成比例。（3）培养自主参与的意识和主动探究的精神。（4）发展思维能力，培养学习数学的兴趣。,学习目标：,国旗长5m，宽m,国旗长2.4m，宽1.6m,国旗长60cm，宽40cm,1.下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。,（1）6：10和9：15,（2）20：5和1：4,6：100.6,9：150.6,所以，6:109:15可以组成比例。,20：54,1：40.25,所以，20:5和1:4不能组成比例。,做一做,（3）：和6：4,（4）0.6：0.2和,做一做,1.应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。,（1）6：3和8：5,6530,3824,不能组成比例,（2）0.2：2.5和4：50,0.25010,2.5410,可以组成比例,0.2：2.54：50,做一做,做一做,（3）：和：,（4）1.2：和：5,可以组成比例,1.256,不能组成比例,基础碰碰车1、填一填（1）表示（）的式子叫做比例。（2）比例的两个内项分别是4和3，一个外项是2，另一个外项是（）。（3）8的因数有（），若把它们组成比例，比例式可以为（）。,两个比相等,6,1，2，4，8,1:2=4:8,2、选一选（1）如果，那么（）。A.2a=3bB.2b=3aC.ab=23（2）一个比例的两个外项互为倒数，一个内项为，另一个内项为（）。,A.B.C.1,B,A,2、选一选（1）如果，那么（）。A.2a=3bB.2b=3aC.ab=23（2）一个比例的两个外项互为倒数，一个内项为，另一个内项为（）。,A.B.C.1,B,A,3、判一判（1）如果a8=b5（a、b都不为0），那么a：b=5：8。（）（2）若,（a、b都不为0），则ab。（）,（3）35:7=140：28，也可以写成。（）,升级跷跷板1、根据214=47，写出下面的比例。,2：4=():()4：14=():()7：2=():()14：7=():(),14,2,4,14,4,2,7,7,2、有两个比，比值都是，第一个比的后项与第二个比的前项都是6，把这两个比组成比例。,（）,（）,4,9,智慧摩天轮,直径比：2：1,直径2cm直径1cm（1）大圆与小圆直径的比是（），周长的比是（），这两个比能组成比例吗?,2:1,2:1,4:1,（2）大圆与小圆的面积比是（），这个比能与直径的比组成比例吗？,周长比
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