正确认识从众和好奇心理(1)

第一课：正确理解从众与好奇(上)教学设计正确理解一致性和好奇心.二、课程标准解读实现教学目标的要求：1.情感、态度和价值观：引导学生克服盲目从众2.能力：提高独立思考和辨别是非的能力3.知识：了解从众是青少年的正常心理需求。三、教学重点和难点：1、引导学生全面客观地理解从众心理。2.教学难点：避免盲目跟风。四、根据课程标准解读教学目标设计教学问题：1、P2:阅读教科书故事，思考问题：导致从众行为的因素是什么？2.P4:请阅读课本，思考以下问题。(1)你知道什么时候从众的影响是积极的，它的积极影响是什么？(2)模糊行为值得吗，理由是？3.P4:看图片，回答问题：(1)图片中的行为是什么样的行为？(2)图片中的场景对生活有影响吗？我们周围有这样的行为吗？请举例说明？五、根据教学问题的特点和学生的认知水平设计教学方法和教学过程：(一)、新班级的引进：富尔顿用一种新的测量方法测量固体氦的热导率，比传统理论高500倍。因为有太多的高地，他担心别人会认为他非常规和哗众取宠，所以他没有这样做。年轻人也得出了与富尔顿相似的结论，并将它们传播开来，吸引了科学界的注意。富尔顿说：如果我摘下“习惯”的帽子，戴上“创新”的帽子，那个年轻人永远不会夺走我的荣誉。思考：是什么导致富尔顿错过了这个机会？以便引入新的课程。(2)新课程教学1.讨论和交流，让学生理解知识点：是从众心理吗？举出生活中的中国和德国的例子来说明。(几乎每个人都有从众心理，这是一种心理现象，在社会团体的精明的压力下，一个人会不由自主地与大多数人保持一致的行为。)2.学生讨论并解决“教学问题1”:具体过程：展示“故事”，让学生根据材料进行讨论和回答。3.课件展示了生活中常见的从众心理现象。组织讨论：联系上述情况，谈谈从众心理对我们学习和生活的影响。2、自学解决“教学问题2”:具体过程：学生阅读材料，思考问题，在同一张桌子上交流，回答问题，3.引导学生解决“教学问题”具体过程：展示图片，完成老师对需要回答问题的课本的评论。(3)总结整堂课，巩固练习。具体过程：学生畅所欲言，谈论学习和收获，教师总结，呈现板书。六、板书设计：从众心理的定义从众心理和从众行为的成因从众行为的影响七、补充文字1.从众的表现？表面服从，内心也接受，所谓口头说服。(2)对口服给药不满意，无奈之下只好表面服从，违心随大流。(3)它完全是随大流，更不用说不服从的问题了。2.什么是“真正的一致”和“虚假的一致”？真正的一致性通常是这样的想法，即提出的意见或建议是我喜欢的，或者我没有固定的意图，或者和大多数人在一起没有错。“虚假从众”通常是由于表现出偏袒或免受群体批评和惩罚。例如，一些学生不吸烟，也不想吸烟，但许多伙伴吸烟，所以他们必须吸烟，以便与每个人协调。这种违背个人意愿的从众行为在学生中仍然很普遍。3.从众的积极和消极影响从众心理的积极影响：它能使人们自觉接受社会环境的积极影响，帮助个人养成良好的道德品质和行为习惯，有利于社会稳定和良好社会氛围的形成。从人们心中的负面影响来看：盲目随波逐流是危险的。这很容易制造为了克服盲目从众，必须培养独立思考的习惯，分清是非，提高自我控制能力。第二课时：对从众与好奇的正确理解()教学设计I. 课程标准原文：正确理解好奇心二、课程标准解读实现教学目标的要求：1.情感、态度和价值观：我们不仅要珍惜和重视好奇心，还要把握好奇心的方向。2.能力：提高和发展自己的独立思考和自控能力，培养好奇心，把握好奇心的方向。3.知识：正确理解好奇心。三、教学重点和难点：1.教学重点：理解好奇心的价值2.教学难点：把握好奇心的方向四、根据课程标准解读教学目标设计教学问题：1.P5:请阅读教科书法国昆虫学家法布尔的故事，思考这个问题。(1)你知道为什么法布尔对昆虫观察如此着迷吗？(2)对昆虫的强烈好奇心最终使法布尔成为一位著名的昆虫学家。什么是好奇心？2.P6向学生展示了“鸡蛋是大头还是小头先出来”的材料，思考着这个问题3.P6:请阅读课本知识卡片，思考这个问题：(1)科学家的成功和好奇心之间有什么关系？(2)为什么许多高中成为小发明家？4.多媒体展示材料成功的朗普船长成为英国俘虏的故事，思考以下问题。这个故事告诉我们什么？5.请欣赏这些图片。请思考以下问题：(1)你认为是什么促使他们“进去看看”和“尝一尝”？(2)你对“培养好奇心和把握方向”的新理解是什么？五、根据教学问题的特点和学生的认知水平设计教学方法和教学过程：(一)、新班级的引进：故事导入：显示故事 苹果里的五角星问题：请谈谈你的感受。然后导入新的课程(2)新课程教学1、引导学生解决问题1具体过程：指导学生阅读材料，完成教材要求。学生们会带着它们。老师会对老师进行评论，并引导学生理解什么是好奇心。2、自学解决“教学问题2”:具体过程：展示阅读材料，思考问题，坐在同一张桌子上，回答问题教师的意见。结论：好奇心与成功的关系。3.学生阅读教材：解决“教学问题3”具体的过程是：阅读课本来完成课本要求教师回答问题。评论：看看学生是否掌握了好奇心和成功之间的关系。4.多媒体显示材料：解决问题4:具体过程：提问，小组讨论，互相交流。教师给出他们的答案：好奇心分为健康和不健康。5、学生自学解决问题5:具体过程：阅读材料展示问题，引导学生分析问题，学生回答问题：不健康的好奇心带来危害。(3)总结整堂课，巩固练习。具体过程：学生畅所欲言，谈论学习和收获，教师总结，呈现板书。六：板书设计：什么是好奇心正确认识好奇心和心理好奇心的重要性如何把握好奇心的方向七、补充文字1.好奇心的概念：好奇心是指当人们面对新奇刺激的情况时，他们发现当前情况和原因的倾向。2.好奇心的意义和作用：(1)“好奇心是研究之父，成功之母”。好奇心是知识的萌芽和创造的起点。科学发明和创造在很大程度上归功于发明家的好奇个性。许多中学生成为了小小发明家，因为他们对事物有强烈的好奇心，他们不断地探索、观察、思考和创新。(3)中学生应该保持和珍惜好奇心，但好奇心应该有一个好的方向，有利于他们身心的健康成长。如果他们不注意，它有时可能会带来不利影响。3、青少年(中学生)培养好奇心，如何把握方向？中学生应该保持和珍惜好奇心，但是好奇心应该有一个好的方向：首先，他们应该辨别是非，辨别好的和坏的好奇心；其次，要培养好奇心，这有利于身心健康成长，有利于高尚情操和行为的培养，有利于智力和能力的提高。同样，我们应该有意识地抵制不好的诱惑。4、如何正确理解好奇心？(1)“好奇心是研究之父，成功之母”。好奇心是知识的萌芽和创造的起点。科学发明和创造在很大程度上归功于发明家的好奇个性。许多中学生成为了小小发明家，因为他们对事物有强烈的好奇心，他们不断地探索、观察、思考和创新。(3)一些青少年染上不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。原因通常与最初未能正确理解一致性和把握好奇心的方向有关。因此，提高和发展自己的独立思考和自我控制能力有助于年轻人辨别是非、辨别善恶、抵制诱惑或杜绝不良嗜好。中学生应该保持和珍惜好奇心，但是好奇心应该有一个好的方向，有利于他们身心的健康成长。如果他们不注意，它有时可能会带来不利