六年级教材分析 (2).ppt

人音版小学六年级第十二册教材分析,第1课青春放歌,一、教材内容一、表演曲目:1=A2/4拉起手二、聆听曲目：行星组曲（第一、二、四首）飞来的花瓣（合唱）三、编创与活动1为歌曲拉起手画上换气机号，选择适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式伴奏。2了解太阳系各大行星的名字。聆听火星战争之神和金星和平之神，比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？聆听木星欢乐使者试着唱一唱欢乐颂歌旋律，并为它填上歌词或配上一幅画或一首诗。3聆听合唱飞来的花瓣，试着为A段和B段选择合适的形容词。,二、教学重难点,一、能够根据拉起手节奏、旋律等特点，理解歌曲的音乐情绪，能为歌曲画上换气机号然后用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。(难点为切分节奏和跨小结连线，以及和谐的演唱二声部)二、感受、体验乐曲的音乐情绪，欣赏管弦乐丰富的音响变化，体会音乐要素在音响表现中的作用。在聆听中结合实际感受歌曲的情感。三、教材提供的三条节奏中选一条适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。能够做到节奏、速度情绪准确。为歌曲飞来的花瓣A段B段选择形容词，完成课本上的练习。,三、课时安排与三维目标,第一课时学唱歌曲手拉手并能对歌曲进行二声部合唱。一、情感态度与价值观感受歌曲手拉手欢快、活泼、热情、富有朝气的情绪。二、过程与方法1通过聆听比较感知歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、演奏乐器的音色的特点，感受歌曲所描绘的“青春”气息，体会作者在音乐中赋予的思想。2通过二声部的合唱增强与他人充分合作、协调的能力。三、知识与技能1、能够为歌曲划出换气记号，并用热情、欢乐、有弹性的声音演唱歌曲。2、了解1=C、1=A的含义并在键盘上找到“do”的位置。3、能够选择合适的节奏用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏。4、认识不同的演唱形式。（合唱、独唱、男女对唱等等）,三、课时安排与三维目标,第二课时复习歌曲手拉手，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。欣赏行星组曲、飞来的花瓣一、情感态度与价值观体会乐曲行星组曲音乐情感及其鲜明的民族风格，激发学生对大自然的热爱，以及合唱曲飞来的花瓣中的师生情意。二、过程与方法用合适的节奏和动作为歌曲伴奏，表达欢快、活泼、热情、富有朝气的音乐情绪。三、知识与技能1、能听辩乐器的音色，知道太阳系各大行星的名字。人类登上过地球之外的那些星球。2、能够用恰当的语言来概括歌曲的情绪。,第2课亚洲弦歌,一、教材内容一、表演曲目:1=G2/4邮递马车二、聆听曲目：摇篮曲印度影片两亩地插曲运动会开幕曲亚洲民间器乐曲选段七朵丁香花（土耳其乐曲）拉贾斯坦民间音乐（印度乐曲）狮子舞（印度尼西亚乐曲）山林（越南乐曲）三、编创与活动1选择打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。2随着摇篮曲跳一两个印度舞蹈动作。3能为课本上的图片标出国家及建筑物的名称。4听辨歌曲片段能辨别出是哪个地区的歌曲（欧洲、拉丁美洲、亚洲）,二、教学重难点,一、体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。（难点是掌握歌曲中改变正常重音的节拍。唱好歌曲中的变化音级。）二、能够熟悉歌(乐）曲的旋律，了解音乐表现的内容情绪。知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能进行音色的听辨。感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。三、选择打击乐器和节奏型为歌曲伴奏节奏、速度要准确。能够很好的表现歌曲的情绪,三、课时安排与三维目标,第一课时学唱歌曲邮递马车掌握变化音级。一、情感态度与价值观感受日本歌曲邮递马车欢快、轻松的情绪，同时体验马车奔驰向前及赶马车邮递员的愉快心情。二、过程与方法听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用。感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。三、知识与技能能够感受歌曲中渐强和渐弱的变化以及十六分音符，听辨歌曲中变音记号在歌曲中的准确运用。感受歌曲旋律变化和节奏特点。掌握歌曲中改变正常重音的节拍。,三、课时安排与三维目标,第二课时继续学习歌曲邮递马车，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏欣赏摇篮曲、运动会开幕曲。一、情感态度与价值观感受日本歌曲邮递马车欢快、轻松的情绪，体会摇篮曲、运动会开幕曲、亚洲民间器乐曲选段的旋律特征，二、过程与方法用打击乐器为歌曲伴奏，表达欢快、轻松的情绪。三、知识与技能能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音准确有感情地演唱歌曲。会用适当的打击乐器为歌曲编配节奏并表演。,三、课时安排与三维目标,第三课时复习歌曲邮递马车、欣赏亚洲民间乐器选段一、情感态度与价值观感受亚洲音乐的风格特点。二、过程与方法通过聆听感受，辨别乐器音色。三、知识与技能了解西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。,第3课DOReMI,一、教材内容一、表演曲目:1=C2/4DoReMi二、聆听曲目：DoReMi三、编创与活动1、试着用英语演唱歌曲DoReMi2、学习简谱、五线谱记谱的有关知识，练习将简谱译成五线谱，并对照五线谱和简谱找出升Fa、升Sol、升Si三个音的位置以及在键盘上的位置。3、通过做一个凭记忆传唱一段旋律的游戏，体会音乐从记忆到记录乐谱的不同之处。,二、教学重难点,一、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲DoReMi。为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。二、初步分析歌曲的旋律，感受、表现音乐形象和情绪。欣赏并学唱歌曲DoReMi从中体验并表现学习音乐的快乐三、用各种形式表演DoReMi四、掌握简谱和五线谱的基本知识，能够进行简单的简谱和五线谱对译，能够对照简谱和五线谱找出相对应的音的位置，以及在键盘上的位置。,三、课时安排与三维目标,第一课时学习五线谱知识第二课时欣赏DoReMi，学唱DoReMi一、情感态度与价值观欣赏并学唱歌曲DoReMi，感受、体验歌曲的音乐情绪，加深对影视音乐的兴趣，在合作学习的过程中。加深了解，增近友谊。二、过程与方法1、通过聆听感受歌曲的音乐情绪，寻求使用乐谱的快乐。初步了解音乐剧的概念。2、尝试用英语学唱歌曲。让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。三、知识与技能1、认识并唱准歌曲和歌曲中的七个基本音和三个变化音，了解千变万化的旋律都是由这七个基本音和变化音构成的;2、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲DoReMi;3、为歌曲创编歌词，提高学生的创编能力。,第4课黄河之滨,一、教材内容一、表演曲目:1=F4/42/4弹起我心爱的土琵琶二、聆听曲目：山西民歌看秧歌河北吹歌小放驴板胡独奏大起板三、编创与活动1、用不同的力度、速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶，并能给这首歌设计一种演唱形式。2、聆听乐曲看秧歌小放驴大起板，用适当的音乐表情术语表达乐曲的音乐特点。3、用芦苇管、树叶或瓶子做一个吹管乐器试着吹一首简单的歌（乐）曲。,二、教学重难点,一、聆听、感受歌曲的情绪。能够用不同的力度、速度及情感和自然、圆润有弹性的声音演唱歌曲。（难点是歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。）二、熟悉女声合唱看秧歌和小放驴以及大起板曲调。（难点是能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北河南民间音乐的地方特点。三、能用不同的力度、速度及情感演唱歌曲，并能给这首歌设计一种演唱形式进行演唱。四、自制吹管乐器吹一段歌（乐）曲,三、课时安排与三维目标,第一课时学唱歌曲弹起我心爱的土琵琶，为歌曲设计演唱形式演唱一、情感态度与价值观聆听感受歌曲的情绪。学唱歌曲，使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。二、过程与方法通过用不同的力度、速度、及情感演唱弹起我心爱的土琵琶,并给歌曲设计一种演唱形式，加深对歌曲的理解和感受。三、知识与技能1、能为歌曲分乐段知道每部分的音乐情绪，应该用怎样的力度和速度演唱。2、能够为歌曲设计演唱形式，然后按自己设计的形式演唱。,三、课时安排与三维目标,第二课时欣赏女声合唱看秧歌、河北吹歌小放驴第三课时欣赏板胡独奏大起板、器乐演奏一、情感态度与价值观体会女声合唱看秧歌、河北吹歌小放驴、板胡独奏大起板欢快、活泼，风趣、泼辣，热情、奔放的音乐情绪，激发学生对民间音乐的了解与喜爱。二、过程与方法能够积极地参与音乐实践活动，喜欢山西的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。三、知识与技能1、能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北河南民间音乐的地方特点。2、能够自制吹管乐器吹一段歌（乐）曲,第5课火车印象,一、教材内容一、表演曲目:1=G2/43/4火车来了二、聆听曲目：管弦乐凯皮拉的火车管弦乐太平洋231三、编创与活动1、聆听歌曲火车来了，能说出歌曲前奏和间奏在歌曲中的表现作用。2、自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音来烘托演唱的效果。3、能模仿凯皮拉的火车音乐的节奏，能将乐曲太平洋231的节奏变化按顺序写出来。,二、教学重难点,一、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱火车来了。记住并能解释什么是变拍子。二、能听辨出乐曲的节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。用自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其他现代交通工具的印象。三、用自制的弹拨乐器和打击乐器为歌曲设计伴奏形式。四、模仿乐曲节奏，按顺序写出乐曲的节奏变化。,三、课时安排与三维目标,第一课时学唱歌曲火车来了一、情感态度与价值观感受歌曲火车来了活泼、欢快的情绪。树立热爱祖国、热爱生活，随着时代前进的步伐，勇往直前的精神。二、过程与方法通过聆听对比和演唱感受歌曲的节拍、速度、旋律、等特点，体会歌曲的喜悦之情。三、知识与技能1、能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音准确有感情地演唱歌曲。2、能够运用歌曲中表情记号，能解释什么是变拍子。,三、课时安排与三维目标,第二课时欣赏凯皮拉的火车太平洋231第三课时复习歌曲火车来了用自制的弹拨乐器和打击乐器为歌曲和乐曲伴奏。一、情感态度与价值观体会乐曲凯皮拉的火车、太平洋231的节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用。二、过程与方法1、通过聆听对比感受歌（乐）曲的节拍、速度、旋律、演奏乐器的音色等特点，感受歌（乐）曲所描绘的以“火车”为题的音乐作品的印象。体会作品的情感，拓宽对音乐的想象。2、加入自制的弹拨乐器和打击乐器进行伴奏，表达活泼、欢快的情绪。三、知识与技能1、会用自制的弹拨乐器和打击乐器为歌曲编配伴奏并表演。2、能够模仿乐曲节奏，能将乐曲的节奏变化按顺序写出来。,第6课美妙的音乐,一、教材内容一、表演曲目:1=C4/4一二三四歌二、聆听曲目：致音乐美妙的琴声三、编创与活动1、聆听致音乐，能够随音乐唱出歌曲的旋律。能够听出歌曲的前奏、间奏和尾奏。2、读有关音乐的名言，说出学习音乐的体会和感受以及音乐在你心中的位置和对你的影响。3、为美妙的琴声分乐段并能说出各乐段的音乐情绪。4、即兴为歌曲创编动作，进行歌表演。,二、教学重难点,一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，（难点是节奏型的掌握、附点音符与八分音符唱法的区别、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐）。知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。二、聆听致音乐和美妙的琴声，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。三、读音乐名言谈学习音乐的体会和感受四、歌曲创编动作，进行歌表演。,三、课时安排与三维目标,第一课时欣赏致音乐、美妙的琴声第二课时学唱一二三四歌为歌曲编创动作进行歌表演一、情感态度与价值观1、感受歌曲一二三四歌铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，体会解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。激发学生热爱人民军队，崇敬人民子