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文档简介

课题多位数加减法口算与估算课型新授课年级四年级课时第11课时学习内容P16例2，P17例4，课堂活动，练习二第5、9题学习目标1、能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。2、感受多位数在现实生活中的存在和多位数加减法的现实意义。重点难点能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。学习过程学 案导 案独立尝试学习准备: 1、认识主题图。（1）创设情景，出示主题图。问：图中讲的是什么事情？有哪些数学信息？（2）提问：你还能提出哪些问题？2、揭示课题。1、观察主题图，找出给出的数学信息。2、让学生初步感知面积单位。3、出示例2学习过程学习过程学 案导 案小展示小组合作1、教学例2（探究多位数的口算方法）。观察图，呈现出数学问题，列出算式。2、组织学生探讨计算方法。小组合作学习，然后，集体汇报。（教师根据学生的汇报板书）比较，你喜欢用什么方法口算？3、试一试：怎样计算柑树村比星光村多卖稻谷多少千克？4、师：在计算多位数加减法的时候，通常把多位数改写成“万”作单位的数，再计算比较简便。教学例4(探究多位数的估算)（1） 回忆：万以内数加减法的估算法？如，21543大约是多少？是怎样估算的？（2） 迁移学习217980-140753的估算方法：学生尝试估算。（3） 交流、概括估算方法。多位数加减法的估算，先把相加减的两个树看成整万的树，再进行加减。1、感受多位数的口算，讨论怎样计算能更简便。2、感受较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数进行计算更简便。3、探究多位数的估算方法反馈测评课堂活动P35游戏：看卡片估算。（也可以同桌口头出题，估算
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