从传统走向现代——印象派与后印象派

教育设计从传统到现代印象派和后印象派课堂教师：王森从传统到现代印象派和后印象派科目：美术学年：高中授课教师： 王31;上课时间： 1上课时间一、教材分析：从传统走向现代印象派与后印象派是人教版普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏的外国美术鉴赏的第七课。 本课的教材分为“印象派的名字的由来”、“印象派绘画追求什么”、“反印象派的后印象派”三部分。 印象主义绘画是19世纪60年代出现在法国的艺术流派。 在西方近代科学的启发下，他们独自探索了绘画的光和颜色的表现，为西方现代主义绘画的发生创造了条件。 本课的印象派是从欧洲传统绘画向现代绘画的重要转移之后的后印象派在此基础上完成了从西方绘画向现代绘画的转换。二、教法学法分析：这门课的教育过程主要强调师生之间的交流，在教育过程中，教师作为学生不是知识的传授者、教授者。 在传统的美术鉴赏课中，教师习惯了满教室的教育方式，说典故，说故事，说有趣的话，使学生发笑。 但是，学生毕竟处于被动教育的地位，他们不能积极体会艺术作品的魅力，不能将在课堂上学到的美术知识应用到生活中，继续上课，除了笑，没有收获。 因此，这门课的基本设计构想是在教育过程中培养中学生自主知识能力，使学生有高度的探索欲、尝试欲，通过与实际生活的联系，体验成就感，刺激他们强烈的创造欲望。 本课程的基本教程如下：生： 音乐中体验探讨知识扩张感情升华的探索相互作用师：观察的情景，将启发点总结为三、教育目标和重要难点的分析教育目标知识和技能1 .理解和感受了印象派和后印象派绘画的主要特征和代表作。2 .了解印象派绘画和后印象派绘画的区别。3 .提高西方绘画的鉴赏能力。4 .感受到印象主义绘画形式的美。过程和方法1、通过印象派代表作者和作品的展示，设计渐进的问题，扩大学生的思考，逐渐提高学生的兴趣，在轻松愉快的气氛中学习知识，提高学生自主学习的意识2通过对印象派和后印象派作品不同特征的对比展示和讲解，设置了启发性的问题，提高学生对印象派和后印象派绘画所探索的艺术原则和表现形式的独特风格的认识。情绪态度和价值观1、通过欣赏印象派和后印象派的美术作品，确立正确的审美态度和价值观。2 .通过对学生进行学习和分析问题的能力的培养，使学生鼓起勇气寻求知识，鼓励勇敢地创新的勇气逐渐在社会活动中积极地学习新知识，形成探索的兴趣的良好的生活态度。重点难点教育重点1 .认识和理解西方印象主义绘画的艺术观念和风格2 .了解印象派绘画和后印象派绘画的区别。教育难点对西方印象主义绘画艺术观念的理解。四、教育环境和资源1 .教育环境多媒体网络教室大画面投影2 .教育和学习资源教材、教育设计印象派和后印象派绘画的相关网站五、教育过程教育的一环预定时间教师活动学生活动媒体一、自我介绍一二、引进新课三三、新课的说明举例分析学生交流三十三老师：大家好。 我是你们的美术老师，我叫王。 很高兴你们这学期的美术课我来了。 将来的一天，大家能想起过去的美术课，希望回忆美好！(教师出示白纸)老师：这是什么颜色？白色！ (开灯后)老师：现在是什么颜色？红色。 (开灯后)师：现在是什么颜色？蓝色。老师：大家从这个实验得出了在光线下物体显示出不同颜色的结论。老师：在莫奈写的各种各样的光线下，让我们来看看阮教所表现的各种颜色的视觉感觉吧。 想想这三幅作品。 分别是几点画的呢？黎明、中午、黄昏。 (请参见。)师：莫奈擅长描绘风景的逼真色彩效果，为了准确地描绘同一对象在不同时间、不同光线下的不同色彩效果，三年里连续画了50幅里昂教堂，是印象派绘画的典型作品之一。 尤其是他一生坚持印象派画法，一直被称为“印象派之父”。(板书印象派和后印象派)思考举起手来思考举起手来得出答案屏幕播放板书一、印象派莫奈玛娜希拉德加雷诺斯2 .后印象主义凡高塞桑高更四、总结二五、交作业一师：那么印象派是什么呢？回想一下刚才看到的颜色不同的里昂教堂和莫奈的画的特征，请回答这个问题。 也被称为印象派、印象派，是19世纪60-90年代在法国兴起的画派。 当时，法国画家莫奈的油画日出印象被记者嘲笑而命名。(幻灯片放映日出印象的说明)师：这是莫奈画法国鲁巴港日出的风景画。 升起的太阳改变了所有场面的颜色，朦胧地包住了他们。 虽然这是只持续几分钟的独特情景，但莫奈却尖锐地接球和正确地描绘着。 当时的西方长期习惯传统油画的精致的画法，但被这样速写的油画吓得难以理解也是自然的。 但是，这标志着新画风的诞生。(板书1 .印象派莫奈)老师：印象主义画家以太阳和颜色为主角，通过光和颜色的变化，表现作者一瞬间捕捉到的印象。老师：学生们是印象主义绘画的代表，请想想除了莫奈还有谁。(板书马奈)(看马奈的代表作： 草地上的午餐、福列斯贝热尔酒吧间、吹笛的男孩 )我想组织学生的讨论，让学生简单地总结一下模仿的艺术风格。老师：模仿：很擅长用黑色。 把整个画面的颜色调亮，还有各自的地方。 模仿的成果主要表现在人物画上，他是第一个将印象主义的光和色彩带入人物画的人。老师：现在让我们看看这些画。 你能区分莫奈的作品和马奈的作品吗？老师：不同的颜色通过色点的组合，就会有新的颜色，大家一起来看看色点师修张的作品大碗岛的星期日下午。 (幻灯片放映)师：舒拉是新印象派最重要的代表人物。 (板书修张)老师：学生们请想想。 那么，新印象派是什么呢？和印象派有什么不同呢？师：新印象派实际上是印象派的分支。 其主要特征是，把印象派采用的颜色并列法推进到极限，把应调和的颜色变成无数规则的小点，通过观察者的视觉把这些小点混合起来，用这个正确分布的各种颜色点客观地理性、冷静地构成画面艺术形象。 他们用这种科学、严格的颜色和触摸来取代印象主义画家的感情色彩和生动的触摸，人们称之为“科学印象主义”。 这幅画是新印象派的典型作品。师：同样是印象主义绘画大师，人物画家也是现实主义巨匠德加。 (板书德加)(幻灯片德加本人的照片及其作品)和特色是描绘有魅力的感觉，从他的画中感受到疼痛的雷诺很少。(板书雷诺)(滑动雷诺本人的照片及其作品)师：印象派提倡野外写生，真实地描绘了户外光线颜色的关系，集中于自然瞬间印象的描绘，与此相对，主张艺术形象与客观不同，包含了艺术家的主观感觉，这就是后印象主义。(板书2，后印象派)老师：我在大家上课前预习过，问一下后印象主义的代表画家是谁(高更、塞尚、凡高)老师：(幻灯片梵高向日葵)这是谁的画？老师：一看到向日葵，我们就想起梵高。 梵高在人生中画了11幅向日葵。 那朵向日葵在阳光下生气。 就像梵高自己说的“这是爱的最强烈的光”老师：同学们，向日葵表示画家的什么心情？(对生命的爱！ (请参见。)师：他的画曾经是世界上最高的价格。 5300万美元。(板书凡高)师：两位著名画家对自画像特别感兴趣。 其中之一是凡高。 (幻灯片中凡高自画像)从他的自画像中可以看到他们的个人经验和鲜明的个性。 这部自画像是他经历了阿尔严重的精神崩溃，住院后情绪稳定时描绘的，色调的选择和笔法的差异，是通过把观察者带入思想交错的境界，这部作品把肖像画的感情表现发挥到了极限。师：后印象主义反对印象主义的束缚，形成独特艺术风格的画家。 19世纪末法国最有创造性的后印象派画家塞尚。 (板书塞尚)(幻灯片塞尚照片和作品照片有苹果和桃子的静物，玩纸牌的人 )塞尚、凡高加起来还有印象派三杰的高度。 (板书高更)(幻灯片高更照片作品照片海边 黄色的基督 )师：他也以自己的主观感觉描绘客观对象，给人以异国情调和强烈的装饰风格。老师：在我们面前看了几幅作品，现在哪个同学能告诉我吗？ 什么样的画会成为好的画呢师：只有含有画家的感情的作品才能让观众感动，让观众感情共鸣的作品是好作品。老师：同学们，大家也想用自己的努力创作出好的作品吗？ 那么，今天一回来就用心画画，老师期待着大家的好