信息技术在幼儿园教育教学中的应用

信息技术在幼儿园教育教学中的应用近年来，现代信息技术在幼儿园得到了广泛应用，对幼儿园教育的发展起到了巨大的推动作用。随着学前教育改革的深入，将现代信息技术引入学前教育领域是学前教育改革和发展的新趋势。利用现代信息技术和多媒体开展幼儿教育和教学是幼儿面临的一项紧迫任务。如何利用现代信息技术优化教育方法，激发儿童学习兴趣，促进儿童身心和谐发展，提高学前教育质量，已成为学前教育领域亟待研究的新课题。本文论述了现代信息技术在幼儿园教学中的应用。关键词：信息技术；申请；教育和教学信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大影响。它最终会影响和改变我们的工作方式、学习方式、生活方式甚至思维方式，从而极大地促进人类社会的发展和进步。面对信息技术滚滚而来的挑战，我们如何采取对策跟上时代的步伐？这是每个教育者都必须认真对待的问题。随着信息技术的飞速发展和教育改革的深入，信息技术与课程的整合已经成为当今教育的热点话题。信息技术在教育教学中的应用是学前教育改革的重要组成部分，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学可以将声音、图片和文本有机地结合起来，表达教育教学的内容，将客观事物形象化、具体化，使客观事物的情感、声音、色彩和意义直接作用于儿童的感官，便于儿童听到声音、看到形状、理解意义，易于理解和接受。它能为儿童创造情境，有效激发儿童的学习兴趣，充分调动他们的感官参与教育教学活动，形成良好的人机交互，发展儿童思维，培养他们的创新精神。因此，从教育心理学的角度来看，信息技术教学对幼儿园教育教学大有裨益。一，现代信息技术在幼儿园教育教学中的作用(a)在语言活动中应用信息技术来创造环境和激发兴趣。在幼儿园语言活动中，明亮生动的多媒体课件图像、动静态的图像、悠扬的音乐能激发孩子的学习兴趣。儿童的感觉、知觉、表象、记忆、思想、情感、意志等心理因素能够保持良好的状态，这有利于促进儿童的认知发展。快乐放松的情感体验更有利于儿童形成积极、健康、快乐的情感。春天是中产阶级学习活动的一部分。这项活动的主要目的是让孩子们通过图片体验春天的美丽景色。在传统图片教学效果不佳的情况下，我们选择制作FLASH软件。结果，我们发现多媒体课件能更好地将运动和运动结合起来，展现春天的美丽景色，有了美妙的背景音乐，孩子们立刻被吸引住了。在活动中，孩子们非常感兴趣，根据他们自己的经验和老师的指导，他们创作了许多新诗。在传统教学中，教学效果明显优于图片讲解。多媒体课件不仅能让孩子体验成功的喜悦，还能激发他们对知识的渴望和学习的热情。可见，信息技术的一大优势是为儿童创造最佳的学习环境，调动儿童的学习兴趣、积极性和主动性，使儿童在生动活泼的气氛中愉快地学习。(2)视觉演示信息技术在常识活动中的应用，难度不大。在常识活动的教育和教学中，有些自然现象平时不易看到，儿童也无法理解和理解。课程中的重点和难点不容易突破。因此，信息技术可以用来辅助教学，以实现知识转移。例如，雨的形成和动物的再生能力通过多媒体课件动画一个接一个地展示出来。这些不容易看到的自然现象生动地展现在孩子们面前。孩子们感觉他们就像在现场一样，并立即理解他们的意思。它不仅突破了教育教学的重点和难点，而且丰富了儿童的常识，使儿童在活动中感受到更多的乐趣，从而促进儿童主动学习和探索世界。(3)信息技术在数学活动中的应用主动思考，乐于尝试。在幼儿阶段，儿童对对数概念的理解是非常不同的。幼儿园的计算活动非常注重儿童的经验。因此，个人活动和团体活动已经成为幼儿园活动的主要形式。如何在分散的活动中给孩子有针对性的指导？这需要许多条件。其中最重要的是从多角度、多方向、多层次、多模式、多序列、多方式提示认知对象，训练思维。信息技术教学的运用正好可以提供这种条件。它具有多重转换的优势。它不仅可以拓展认知领域，还可以通过儿童与媒体的互动达到解放教师的目的。在课件制作过程中，制作方法主要是简单的点击操作，辅以演示。儿童可以寻找和观察动态物体和静止物体。这样，儿童的观察能力可以在计算活动中得到培养。它还可以玩多维游戏。(4)信息技术在音乐活动中的应用与产生了共鸣，发挥了想象力。中国古代著名的音乐论著乐记中有一句名言：“音乐爱好者，声音也是声音的起源。”它是基于内心的感觉和对事物的感觉。“它清楚地告诉我们，音乐是声音的艺术，也是表达思想和感情的艺术。信息技术教学凭借其视听效果，可以在音乐活动中充分展示音乐的魅力，引起儿童的情感共鸣。儿童不仅可以学习音乐知识，提高音乐素养，还可以培养儿童高尚的情操和品格。例如，在我国，要引导儿童欣赏歌剧表演，由于儿童年龄和知识水平的限制，他们不会对学习和欣赏歌剧感兴趣，也无法理解丰富多彩和深刻的内涵。所以老师要求孩子们和他们的父母分组在网上搜索和下载相关信息。一些孩子理解歌剧的起源。有些人发现了歌剧的类型；有些人发现了歌剧的模式等等。这样，原本枯燥的欣赏课变得生动有趣。这种教学模式充分为儿童自由表达自己提供了时间和空间。通过儿童自主学习和合作学习，充分发挥了学生的自主性和探究性，体现了以教师为主导、以学生为中心的理念，增强了儿童完成任务的信心。它不仅有利于培养儿童的学习兴趣，而且对培养儿童的创造性思维有积极作用，有利于培养创造性人才。第二，丰富教学方法，提高教育教学质量音乐、舞蹈、图片等教学资源的大量课件存储在现代信息技术的信息库中，便于教师将多媒体技术应用于教育教学。生动直观的教学资源极大地调动了幼儿的积极性，增强了教师使用现代教学设备的积极性，丰富了教学方法，提高了教育教学质量。多媒体以其生动形象的特点，以图片、问题、声音、图像等多层次、多角度的方式呈现教学内容，使深奥抽象的知识具体化、形象化为儿童可感知、可接受的情境体验，从而营造一种轻松自然的学习氛围，引起儿童的有意注意，诱发儿童的情感共鸣，有助于激发儿童形成积极健康的情感。因此，教师应该掌握内容丰富、范围广泛的现代信息技术，它涉及许多科学理论和实践问题。作为教师，必须了解现代信息技术，努力学习现代科学知识，掌握常用教学软件的使用，以便更好地利用现代信息技术资源，丰富教学方法，提高教育教学质量。幼儿期的可塑性很强。他们对整个世界充满好奇，遇到问题时总是问为什么。如果在这一时期正确引导他们，他们的创新精神将得到培养，他们的创造力将得到发挥。信息技术的应用对培养儿童的创新精神起着积极的作用。信息技术具有多种信息功能，包括图像、声音、动画和文本。它向儿童提供各种刺激，并以生动、直观和生动的方式向儿童呈现知识。它能吸引儿童的注意力，激发儿童的好奇心，激发儿童的学习兴趣，使儿童处于一种惊奇和探索的学习氛围中。它不仅能激活儿童的思维，而且有助于发展儿童的创造力和想象力。教育家苏霍姆林斯基说：“在人类内心深处，有一种根深蒂固的需求，那就是希望自己成为一名发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界中，这种需求尤其强烈。”因此，在教学过程中，教师应该充分利用信息技术为儿童创造问题情境，激发儿童的求知欲，使他们能够在学习生活中以极大的兴趣进行不断观察、研究和交流，发现解决问题和实现学习目标的方法和途径，从而满足他们“发现者、研究者和探索者”的心理需求。总之，信息技术辅助教学有许多优点。它可以形象化抽象的问题，使枯燥的问题变得有趣，使静态的问题变得动态，简化复杂的问题，从而激发儿童的学习兴趣，提高儿童自觉学习的主动性，增强他们的求知欲，发展儿童的探索精神和实践能力，提高儿童的智力因素和非智力因素，培养和发挥儿童的思维和想象能力。同时，也对我们提出了更高的要求。只有充分掌握这一现代教育手段，充分发挥其作用，教师才能更好地完成教学任务，实施素质教育，实现自我价值的提升。参考1金笳王学东：数字化校园教育信息资源配置研究。信息科学，2005(1)2杨秀英：谈幼儿园内外资源的有效利用。