第四章(二)语文教学计划和教案的设计与编写(二)费.ppt

第二讲：语文教学计划和教案的设计与编写（二）,湖南师范大学刘光成,语文教学计划设计与编写教案的设计与编写,“学科教学计划”是在每一学期学科教学启动之前，预先撰写的关于教学应完成的目标任务和为完成目标任务所采取的方式方法及教学过程的具体内容和步骤的构想。它对于指导全期学科教学实践具有宏观决策和调控作用。,一、语文教学计划设计与编写,（一）、语文教学计划的内容1、基本情况分析。主要是对施教班级的基本情况的陈述和简明的分析。2、教学目标和要求。根据课程标准的目标要求，结合本学期的教学内容和教学对象的实际情况提出具体的目标要求。表述要准确、精当。3、具体的教学安排（一般由教务处排课表）。,（二）、制订语文教学计划的要求1、落实课程标准要求，体现课程标准理念。2、把握教材的编写意图，体现教材要求。3、深入了解学生的语文学习实际。4、充分体现语文学科特点。5、重视课堂教学与课外语文活动的相互作用。6、兼顾不同层次学生的实际，具有针对性和灵活性。,（三）、语文教学计划案例七年级下语文教学计划本学期我担任七年级（1）班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：,一、学情分析所教班级七年级（1）班33人，这个班级的学生语文基础较差。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解能力，写作能力偏低。经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：1、学生对语文课的认识和理解有了拓展2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行,存在的不足有：1、学习语文的习惯养成差2、学习比较盲目，目标性不强3、学习的主动性、合作探究意识不强4、基础参差不齐，两极分化严重5、积累较少，阅读面不广,二、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。,第一单元安排的是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的成长过程（鲁迅从百草园到三味书屋），有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断成长的生活故事（林海因爸爸的花落了），有的则以童话的形式，告诉人们在成长的过程中要坚持不懈，努力追求（安徒生丑小鸭），等等。假如生活欺骗了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。,第二单元以祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。第三单元是一个名人单元。前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文孙权劝学，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。,三、教学目标(一）在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。,（二）了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。（三）指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。,（四）初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。,四、教学重难点认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。,五、教学设想首先、要注意教学目标的整合性。其次、要注意教学内容的开放性。第三、要注意教学方式的互动性。第四、要注意教学过程的活动性。第五、注意教学手段的多样性。第六、要注意教学组织形式的灵活性。第七、注重教学评价的多元性。,六、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局。3、认真抓好听说。4、注重培养学生良好的学习习惯。5、搞好第二课堂活动。6、注重学科之间的联系和相互渗透。,七、研究课题本学期以如何提高学生的写作水平为研究课题。研究措施：1、了解学生现状，把握学生对语文学习的兴趣特点。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写作大目标细化成一个个小目标。4、少搞命题作文，自由写作，评改适度。八、课时安排(见进度表),教案即教学方案，是教师对教学进行的构想和设计。只有备好了教材、学生和教法，方可设计出科学化的教案；只有备好了教案，放可获得教学信心，掌握教学的主动权。不然，无案上课或仓促上课，只会导致课堂的失控，教学的失败。,二、教案的设计与编写,（一）编写教案的过程1、了解语文教学理念（如义务教育课程标准理念）（1）、全面提高学生的语文素养（2）、正确把握语文教育的特点（3）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,2、明确教学目的苏霍姆林斯基说：“漫无目的的课白白地浪费时间，增加学生的疲劳，使他们养成一种松松垮垮的习惯，形成一种不良的道德品质懒惰。”确定教学目的要做到了解一套，熟悉一本，明确一单元，备好一课。,3、钻研教材（1）钻研教材的工作程序钻研教材包含三个环节：读思查,（2）教材分析的基本策略根据课程研究者意图去分析。根据文体特点进行分析。根据时代背景去分析。根据重、难点、关键点去分析。,（3）教材分析的基本程序：字词句文本内容思想艺术特征解题：题解、时代背景、作家作品。疏通：朗读、正音、初通文意。分段：划分层次结构，成“板块”。概括：分析各段内容，概括段意。反刍：进一步深入研究教材，归纳中心与写作特色。练习：做课后练习或自测。区别：总结全文，区分重、难点。充实：围绕教学内容查资料。,4、了解学生（1）了解学生情况。社会价值思潮不同家庭教育模式不同学生心理状况不同学生的学习形象不同学生知识水平不同,（2）了解学生水平与语文教学终极目标的差距。教学是有终极目标的，学生的现有水平也是一定的。分析学生现有知识水平与终极目标的差异，作出取舍的决策，是制定切实可行的教学目标的关键。这也是备学生的一个方面。（3）解学生兴趣爱好确定教学步骤。要将备教材和备学生结合起来，根据学生的兴趣爱好来重组教学内容，即充分利用“备教材”的成果，确定符合学生兴趣爱好的教学具体步骤，开始把对教材的理解变成切实可行的教学方案。,5、确定教学方法“即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是最有效的。”（苏霍姆林斯基）因目的而异；因课文而异；因人而异,克服“六重六轻”：重教本，轻学生；重资料，轻教材；重内容，轻方法；重文学，轻语言；重教师讲授，轻学生练习；重教材分析，轻课程标准。,五有：脑中有纲，腹中有书，目中有人，心中有法，胸中有案。六要：大纲精神要明，学生实际要清，教材钻研要深，目标确定要准，教学内容要精，教学安排要紧。,（二）教案编写的一般格式单元教学计划、课题计划、课时计划1.一般结构（一）课题（二）年级，班级。对学生学习情况的分析。（三）教学目标。知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。（四）教学内容。关于课文、作文的性质、特点、重点、难点的分析。（五）教学过程。课时安排。,（六）课时计划。分课时写。1、课时课型。每个课时都由不同的教学内容和不同的教学方法构成不同的课型。如阅读教学中的预习课、导入课、讲授课、讲读课、自读课、朗读课、分析课、讨论课、练习课、复习课、作业课、考查课等，作文教学中的指导课、观察课、写作课、批改课、评讲课等。2、教学目标。课题目标的分散。3、教学内容。课题内容的分散，突出重点、难点和疑点。,4、教学过程和教学方法。具有程序性和操作性。5、板书图示设计。可以使教学内容纲要化和图表化，结构鲜明、重点突出、形象直观，加深学生的理解和记忆。6、教具使用。包括电化教学手段。7.作业布置8、教后记。记录实施情况及分析研究。,2、变通的结构（1）形式的变通：内容提要式、活动提纲式、纲要图表式等。（2）详略的变通：详案、简案、微案。（3）格式的变通：指书写上的技巧。,（三）教案案例猫（一）教学目标（从三维写，但不一定都是三点）1、学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。2、学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。,（二）教学重点理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。（三）教学难点学习如何正确把握课文的主旨。,（四）教学过程1.导语：同学们，生活是丰富多彩的，一生中会有许许多多的人或事都是值得我们去品味的。但打动我们的，留给我们深刻印象的未必都是轰轰烈烈的事与物。今天，我们不妨来看看郑振铎先生的小说猫。看看作者借这篇文章想告诉我们什么。2.学生按要求阅读课文。用速读法阅读课文，要求能把握课文主要情节。读后要能借助课文中的关键语句来复述课文，阅读时用笔划出你认为重要的语句。,3.学生复述课文，要求既要能概括课文主要内容，又要做到语言简洁明了。4.从文中分别找出最能体现作者对三只猫亡失后的感情和态度的语句。作业：1、（教师发给学