初中英语语法 非谓语动词

话题10:非限定动词、非限定动词、不定式动名词分词构成动词的原始形式：主语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语。对我们来说说说英语不容易。用作主语的不定式经常被用作正式主语，真正的不定式主语被放在后面。我不确定我是否能做到这一点。这是一个非常棘手的问题。作为对象，Whatsportsdoesheliketoplay？直升机吊篮。只能是某些动词的宾语，一般不能是介词宾语。a .表示命令、意图或希望的词或短语，如：愿望喜欢、想要、愿望、希望、决定、计划、期望等。你会喝咖啡吗？tomdecidedtostudyhardforthefinalcome。发现、思考等。经常跟在不定式后面作为宾语，它经常被用作正式宾语。ifinditesytoreadenglisheveryday . lililirealizeditessareforhimtogeogetearlytodosomeexeciseforandhewasgettingattattendain . c .没有to作为对象的常见不定式结构。为什么不多思？最好不要.威尔拉特多.你能(不)做吗.在大多数情况下，不定式可以转换成主语。当不定式用作宾语补足语时，它与宾语之间有逻辑的主谓关系。告诉，询问，想要，允许，得到，想要，鼓励，鼓励教师准时完成作业。但是当你改变被动语态时，你就恢复了。五个看，三个让，两个听，一个感觉，一半帮助。老板让他们通宵工作。动词不定式用作定语，应该放在其后。有一种合乎逻辑的动宾关系。如果是不及物动词，在不定式后面加一个适当的介词。不定式常与疑问词what、what、what、what、how连用，相当于宾语从句。老师在做学生该做的事情。=theteacher istellingthestudentwhatswhat they do . heddintknowheretogo .=heddintknowherethesouldgo .作为状语，逻辑主语应该和主语一致。动名词动词是单数。用作表达习惯或抽象行为的物体。我不确定我是否能做到这一点。beworthdoingthhavefunddingthebebusydingthefeelikedoingthhave卢布/problem(in)doing thways.在大多数情况下，动名词可以转换成主语作为谓语。作为定语，shesinhereeadingom . studentareplaygatthewimming pool . we shouldimproveouteraching methods .它只表示目的、从属关系等。它修饰的词，在它修饰的词之前。过去，有大量的工作要做。分词是一种属性，它的逻辑主语是它修饰的词。作为状语，学生走出教室，边说边笑。分词的逻辑主语是句子的主语。作为表语，theoboywashtofrightenedtomove。thecart toonthatisawlastneattwasintosrestating。现在分词表主语的性质和特点。过去分词表的主语处于某种状态。现在分词是主动的，而过去分词是被动的。,动词后接动词不定式和动名词的区别需要，要求，想要作需要讲时后接动词不定式和动名词的区别needtodosth表主动，主语多数是人needdoingsth=needtobedone表示被动学生需要清理窗口。看，看，看，听，发现，感觉等感官动词后接不带到动词不定式做宾补时，表动作的全过程已经结束或存在的事实；接现在分词表示动作正在进行Isawhimcrosstheroad .我看见他过了马路Isawhimcrossingtheroad .我看见他正在过马路Ifeltsomethinghitmeontheback。我感觉有东西打了我的后背峡谷之旅？你感觉到火车正在减速吗？他们非常了解她。他们从小就开始长大他们很了解她。他们是看着她从小长大的你好。某些含有介词到的固定短语1 .习惯于做某事.习惯，适应她更喜欢.到.两者之间更喜欢ipreferenwalkingtoncycling。3 .期待.期盼，盼望我们期待着你的到来献身，致力于leifenghasdiandsislifetohelpingothers .5 .makeaconattribute到为做贡献我们应该建立一个探测地球的属性你好。练一练1 .对不起，请你小声点好吗？keepingc。保持。keept 2。关于什么？好的让sgooutandhaveawak。a . totakeb塔克。拍3。这让珍妮特花了三个小时阅读有趣的故事。完成，完成。不要夸大你的历史和政治。谢谢。我带来了、1 .我希望在完成我的家庭作业之前，在国外公司找到一份工作2 .中国是一个发展中国家3 .他创建了自己