《去年的树》研讨稿_第1页
《去年的树》研讨稿_第2页
《去年的树》研讨稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

去年的树研讨稿今天听了王崧舟老师的课，真是受益匪浅呀！他的课堂充满了诗情画意，通过听课，让我有了耳目一新的感觉。一、构思精妙以“想象”填补“平淡”与“深厚”，如果从构课的角度讲，本课物化上的支点是让学生经历“平淡深厚”的阅读体验，让学生从“平淡”的文本中，读出“深厚”的情谊，体验“平淡”中的“深厚”。无疑，对于小学生来讲，这近乎鉴赏性质的阅读，是有一定难度的，而一旦实现，就妙不可言。尽管，鉴赏性阅读不是小学阅读教学的主流，但对于阅读经验尚有些单一的小学生，也需要这样有一定品味和高度的阅读发展视野，一旦获得成功体验，就可能为他们打开一扇天窗。从当下文本出发，从感性出发，经历学生的读，教师的引，实践性强的写，让学生一步一步爬上登云的天梯。其间，王老师循着学生自己的感性话语，或板书，或擦拭板书，充分让学生在语言周遭中，发挥想象，以想象来填补文本空白，以想象来做实从“平淡”到“深厚”的空间虚位，可谓匠心可寻而又无痕本课学习中王老师抓住重点词语“天天、深厚”等等，指导学生进行丰富的联想，谈感受以体会他们间的友情，为下文的学习奠定了一定的基础。句话中 “天天”这个词，王老师采用的引读的方式来想象很多出现的可能，如“雪融化时鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱，”“看叶子在秋风中飘落时，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱”“ 迎着风迎着雨鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱”“ 走过春走过夏，鸟儿站在树枝上，给树唱歌，树呢，听着鸟儿唱，”这是一对多么好的朋友一个天天唱一个天天听，再配上舒缓的音乐，使得学生们感悟到鸟儿与树不分离的那种身后的友情。通过朗读足以看出多数孩子已经读懂了文章，理解了小鸟对友情的执着和它对大树的深情。在分角色朗读的过程中，王老师放了一段凄惋的音乐，这段音乐使读者和听者的心都不由自主地随着课文故事情节的发展而悲伤。尤其是在学生读完课文以后，王老师没有急于关上音乐，而是继续让伤感的乐曲在教室中曲荡，这让孩子们悲伤的情绪在淡淡的音乐声中得到了抒发，虽然大家只是在沉默中倾听音乐，但是却起到了此处无声胜有声的效果。三、想象创造王老师还很善于让孩子们根据文章内容进行想象和创造，在写句子练习中“一棵树和一只鸟儿是好朋友，树长得（ ），鸟儿呢，长得（ ）”并用上特别这个词。学生们充分发挥想象，有的说“一棵树和一只鸟儿是好朋友，树长得粗壮，鸟儿呢，长得娇小” 有的说“一棵树和一只鸟儿是好朋友，树长得高大，鸟儿呢，长得瘦小”，根据学生的回答教师给予及时的指导，使课文中简短的句子更加丰富，学生的撰写能力得到了一种引导，学生们说到了“树木高大粗壮，小鸟特别瘦小可爱，就像一个充满活力的小精灵，”我想学生通过这样的训练，会对扩写句子产生兴趣。再有王老师善于
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论