第六单元整理和复习教案

理解和加减6-10组织和审查教学目标：知识和技能：通过复习，加深对10以内数字的理解，能够熟练计算10以内的加减运算。过程和方法：充分联系学生生活，深化对数意识的培养。让学生经历数学知识系统化的过程，形成自己的数学认知结构。情感、态度和价值观：通过复习，学生可以进一步体验学习和使用数学的乐趣。通过解决问题来体验成功的快乐。重点和难点：学生通过整理加法公式并找出它们的排列规则，可以感受到加法公式的排列顺序以及不同加法公式之间的联系。并能熟练计算10以内的加减运算。教学过程：1级一、创设情境你喜欢玩游戏吗？让我们玩“找朋友”的游戏。游戏的形式应该多种多样，可以使用以下几种游戏：1、猜猜，老师左手拿几个苹果，右手和左手加在一起是(6、7、8或9)，知道右手是多少吗？2、生命伸出三个手指，另伸出一个数字可以和他形成6(7、8或9)3.玩游戏，如拍打和学习小猫叫，形成6，7，8或9。这样，学生在各种游戏中获得乐趣，巩固6、7、8和9的组成。你能写出不同数字的组合吗？(教师随机说出容易出错的数字组合，并要求学生写出它们)例如：【设计意图】将枯燥的教学内容融入游戏和日常生活中，使数学知识变得生动活泼，充满生活气息，激发学生的学习兴趣，使学生在生动具体的情境中理解和进一步理解数学知识。一、调查经历老师：孩子们，请记住，在这段时间里我们学到了什么？今天我们将整理和复习我们所学的知识。一个接一个，一个接一个。(一)基数和序数复习1.猜测：设计并展示P69问题1的主题。老师：请仔细看这幅画。你看到了什么？老师：(依次展示三个孩子的对话)他们说了什么？根据他们的对话，你能猜出这个小男孩住在哪个楼层吗？小女孩在哪里？你怎么知道的？你能告诉我们层和层之间的区别吗？2.联系生活，说出你的家人住在哪条街上？什么建筑？多少单位？多少层？这家人住在哪条街上？什么建筑？多少单位？多少层？老师在黑板上写下了学生报告时所说的数字(1-10)。(二)探索和发现规律1.指南1:看，孩子们，黑板上的字母都是10以内的加法公式。你对这样安排的这些公式有什么看法？指南2:如何安排更好？2、完成添加表老师：请考虑一下你排列这些加法公式的顺序。(在本课之前，可以指导学生整理1-5的加减法。目的是让学生在5分钟内对加减法有一个系统的了解，更重要的是，让学生提前经历组织知识的过程，学会组织知识的方法。3.研究加法表。老师：这是老师编制的加法表。仔细观察，垂直，水平和倾斜。你发现了什么？和你的同龄人交谈。老师：根据公式的特点和规律，你能想到什么方法来快速记住它？4.计算。按照表格上一行表达的顺序，让学生快速说出这些表达的数量。老师武断地指定了一些计算公式，这样学生们就能说得很快。(三)群体合作、实际操作1.给我看看减法表老师：有些减法公式写在表格里，有些减法公式没有写出来。请仔细观察表格，看它是如何排列的，然后按这个顺序写出其他的减法公式。请组长负责并组织本组学生填写公式。你可以填写一个人和一列火车的表格。教师导游。2.学习减法表。老师：请看看表格中的减法公式是如何按照刚才填写公式的过程排列的。3.计算：遵循某一行计算的顺序说一个加法，让学生快速说出相应的两个减法公式和数字。(4)看图表和列表老师：看这幅图，你能列出多少个公式？(引导学生选择图片并进行计算。)通过查看熊猫地图，按列计算。法律教育渗透：第九条国家优先保护珍稀濒危野生动物。设计意图自主探究和合作学习是学生学习数学的重要途径。复习减法表时，让学生先观察和思考，鼓励学生表达自己的观点，与同伴交流，注意引导学生讨论和提问。通过团队合作找到问题的答案，培养学生的合作意识。同时，重点应放在掌握基础知识和实施教学目标上。在过去的教学实践中，学生继承了一些行之有效的方法，达到了课程标准规定的教学目标。三。方法的应用1.基本练习：2、查看图列类型：3、扩大问题：设计意图通过多种练习形式，不同层次的学生都能在10分钟内达到熟练计算加减乘除的教学目标。第四，梳理知识，总结升华你在这个班表现如何？你认为我们班谁表现最好，什么是好的？设计意图注意知识之间的相互关系，引导学生横向、纵向、斜向观察。你发现了什么规律？找出规律的方法，使学生在头脑中初步建