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文档简介

第八课维护生态平衡教学时间：主题保持生态平衡主题1教学目标科学概念：生活在自然界某一区域的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程和方法：运用分析推理和其他思维方式分析沙尘暴的成因。情感、态度、价值观：认识到保持生态平衡的重要性。教学重点教学困难教学重点：认识到保持生态平衡的重要性。教学中的困难：运用分析推理和其他思维方式分析沙尘暴的成因。教学准备收集有关沙尘暴的信息教学习超过成首先，复习知识并引入新的课程：(1)学生自己的话说明了食物链、食物网和生态社区的含义。(2)说明：自然界某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，称为生态系统。(3)问题：如果生态系统中的一个环节遭到破坏，整个生态系统将会发生什么？二、草原生态平衡：现在让我们以草原为例来研究生态系统的平衡。草原上常见的动物有鹰、兔和草。那么，这三种生物之间的食物链是什么？(学生绘画)(2)想象一下：1.如果鹰少了，会发生什么？如果兔子少了会发生什么？如果草少了会发生什么？每个想法都给学生足够的时间思考，然后再表达他们的观点。(3)什么人类行为会导致鹰、兔或草减少？在19号展示。(启发；人们将采取什么措施来发展经济？)三、造成沙尘暴的原因：(1)阅读书中关于沙尘暴的20条信息。教师可以做出适当的补充。(二)引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：1.什么样的人类行为导致了草原生态系统的失衡？这些行为的后果是什么？最终结果是什么？(3)概述：协调生态系统的发展并不难。许多人类行为正在破坏自然的生态平衡。(4)扩展：让我们深入分析当前的许多实践，并讨论我们可以做些什么来保护生态平衡。链接调整和修改盘子书建立米保持生态平衡自然界某一区域的生物形成一个和谐的整体，称为生物群落。什么导致沙尘暴工作设计查找数据，继续探索物体起伏的原因。教学后反射让每个人都知道：动物和植物是我们的
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