小学五年级下册数学辅导计划

小学5年级第2册数学辅导计划在学业成绩上表现不寻常的学生，需要一定程度的辅导，才能有利于他们的学习。以下是为大家整理的小学5年级第2册数学辅导计划。小学5年级第2册数学咨询计划1篇，目的为了全面提高教学质量，出色地完成了学校规定的训练目标，特别选拔了学科基础扎实、成绩优秀、思维敏捷、学习能力优秀的学生，重点培养了他们突出的条件，创造了实践能力强的人才群体，给学校带来了光荣。二、咨询对象：刘振国朱小辉孔祥杰吕杰郭玉鹏淑明起飞明成龙王杰张艳芳三、形势分析在智力、学业成就、日常表现等方面比较优秀的一些学生经常被认为是好学生，也称为优生。这种学生的认识结构、判断能力、行动决策水平必须提高，因此思维的流动不稳定，容易受到各种因素的影响，也容易受到紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长上的烦恼、家长老师和学生自身的过度期待等因素的影响，导致负面情绪体验，造成不好的心理现象。优生是年级中的不少人，但影响很大，对他们的教育做好事，对形成好的反风校风有很大的作用，这些学生能否严格要求自己，果断的工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生学比“穷学生”学习成绩好，经常受到教师、家长、同学的称赞，他们的优越感日益提高，在教育教学过程中，我们倾向于只重视提高优生学的学业成就度，但是忽略了优生学对心理障碍的咨询四、具体措施1.改进学习方法，培养自学能力。2.努力训练。优生学应该树立对集体的爱和大家服务的热情，鼓励大胆工作，提供发挥他们想象力和创造力的机会，确信他们的成绩，将科学的学习方法传递给大家，让所有同学共同达到进步的目的。3.平等对待。优生不能因成绩而无条件“抬举”，不能冷嘲热讽他们的缺点，这些都可能导致心理障碍。要热烈支持他们，亲切地指导他们，把他们当作积极、勤奋、乐于助人的3名优秀学生。4.严格要求。统一对优生的真爱和严格要求。优生学不仅要保护自尊心，还要及时认真地指出影响他们进步的原因、这种错误的严重后果、纠正方法等。要在平时的学习中创造发挥能力的机会，严格限制他们自己，谦虚地向大家学习，不要特殊化。5、教师每天要为优生准备一些思维考试，加强训练，完成一本课外图书练习让学生学会提问和提问。鼓励学生寻找差异，追求变化，追求新事物，善于学习，勤于总结，勇于创新。7.实行意志品质教育。在学习上遇到困难的时候，要克服各种消极的情绪。具有遇到难关，登峰造极的意志品质。8.为了使优等生们进一步进步，使他们成为“创新”教育，具有创新意识、创新精神、创新能力，逐步形成创新素质。小学5年级第2册数学咨询项目1篇，指导思想。新学期以新课程提供的新概念为指南，按照教务组的工作计划，按照教学部的安排，按照本课的教学计划。以课堂教学和教学研究为中心的课题为中心，对培养学生创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。制定了本班的咨询计划。第二，学生状况分析。5年级(7)班有84名学生，54名男生，30名女生，本班成绩不好，优生少，差生多。但是大多数学生对数学学习的热情比较高，可以从已经有的知识和经验中获得知识，抽象的思维水平有了一定的发展。基础知识的掌握是坚定的，具有一定的数学学习能力。在课堂上可以积极参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，可以在同学之间进行交流和自主讨论。但是有些学生基础知识下降，上课不认真听讲，不能自觉完成学习任务，需要老师督促和咨询。这学期我重点做好学业上有困难的学生教学，在校内以全体学生为对象，创立愉快的情境教育，刺激他们的学习动机，进入最好的学习动态，争取提高本学期班学生的数学成绩。三.用爱接近学生。我已经是班主任了，但是教育全体员工的教育思想牢牢地扎根在我的心里。我总是教育学生爱学校，爱班级，爱老师，爱同学。如果连自己周围的人和事都爱得不好，你会有多爱祖国和人民呢？所以我总是抓住机会，抓住一切可利用的机会，对学生进行正规教育，逐渐渗透对学生行为习惯、文明礼貌、思想性格等的热爱教育。我用我的心教我的学生，用我的感情培养我的学生，用我的行动给他们树立了爱的榜样。四。利用良好的课堂环境刺激落后。根据“以人为本”的教育原则，如何以全体学生为对象，成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课上得到更好的思维训练和知识开发？为此要“东拉西扯”，不能采用“一刀切、一刀切”的教学方法。为此，您需要：(1)认真科学地备课。备课的时候要充分考虑不同水平的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三个不同水平的学生(成绩好、反应快的学生)。中等水平学生；“有学习障碍的学生”，将学习目标设置为“最近开发的地区”。只有这样做好上课准备，才能在课堂上面向全体学生，发展全体学生。(2)教育内容难以恰当地教学。排列教学内容是不适当的。成绩好的学生和成绩差的学生都能发展。对于困难的问题，最好先回答成绩好的学生，然后由下级学生补充或回答。对于简单的口算、文题等比较简单的练习，可以让后半生回答更多，锻炼他们的胆识和语言表达能力，得到老师和同学的认可，激发学习热情。(3)教育形式多样化。老师在课堂上注重创设情境教学，经常改变教学形式，采用丰富多彩的教学方法，时时引起学生的注意，特别是引起后辈的参与兴趣。只有这样，全体学生才能在课堂上集中精力，思维敏捷，发言活跃。V.用科学学习技术指导落后。教师在以学生的学习障碍为基础的课程中，不仅要注意知识传递，还要注意学习技术训练，“还不如给鱼更多”。课后对比、总结、分析、综合思维方式，进行有计划、有针对性的指导，以便掌握课后所学的内容。另外，安排简单的课外练习、及时的检查、反馈等，逐渐提高后辈的学习效率。第六，用“因人而异”的作业训练学生。这段时间下课后，我布置的作业基本上是“千篇一律”，没有考虑很多学生做作业时的差异，给后半辈子带来了作业的压力和恐惧感。准备作业的时候，我尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力设计不同的问题类型，安排难度不同的主题。其中最佳主题应该有“可以跳”的成功效果。落后学生的作业可以从浅、易到难，逐渐加深，逐渐缩小与优生的差距。我绝对禁止以增加作业负担、课外辅导和严厉的谴责等方式对待后辈。所以我要进行“作业咨询”，帮助落后学生找出作业存在问题的原因，弥补知识和技术上的缺陷，独立有效地完成作业，形成积极的学习心理。小学5年级第2册数学课外计划篇崔妮蒂，制定学困生工作计划。本学期以“提高合格率、优秀率、缩小学生之间的差距”为目标，根据本学年的所有知识点制定了五年级数学(下册)学困生研究单元任务表，根据每个单元的知识点制定了单元知识的计划与实施表，不仅进一步提高了教学的针对性，还通过教学中学生实际错误的收集和处理，不断调整自己的教学。第二，及时编写典型的学习障碍学生个人档案，从学习障碍学生的原因开始，找出适当的转换策略，使转换措施更加具体。第三，定期做好家庭访问工作，以多种形式加强与家长的沟通，努力支持和合作家长的学校工作，及时了解他们的学习和思想状态，形成学校、家庭教育的合力，促进学习困难学生的变化。第四，以“计算机教育”为起点，扎实开展了学习困难学生的变迁工作。计算是数学的根本，数学教学中继续以“提高学生计算的准确性”为突破口，从计算学习障碍学生注意的方法出发，通过多种形式帮助他们正确掌握计算方法，在计算过程中慢慢转换为正确、匀速的计算，同时，通过让学习障碍学生在计算过程中掌握计算技术，达到了提高学习障碍学生计算能力和数学学习成果的目标。第五，在很多方面共同发展。在学习困难学生的转型过程中，继续发挥小组合作学习的作用，继续采用学生、教师、小组内合作学习、家庭咨询等互助，让学习困难的学生学习，优秀的学生在助教中进一步提高，取得共同进步的效果。第六，利用每周业馀时间的“帮助”活动指导学习困难的学生。如果每周的放学时间和时间不固定，我会安排帮助学习障碍学生的活动，巩固学习障碍学生的学习知识点，更重要的是为学习障碍学生学习方法的指导。第七，改变学习困难学生的评价方法，鼓励及时评价。我会在课堂上找更多的时间，切实鼓励学困生的课堂成果，培养自信心。在修改任务时，继续用有目标、有指导、有鼓励的语言进行评估，激励他们按时独立完成任务。每次测试后，继续分析试卷，找出优点，指出不足之处，制定下一个奋斗目标等，继续给予同学们关注和帮助，继续发展。8.继续对每