保险理财功能论文关于基于保险理财功能的高校保险专业教育教学论文范文参考资料

保险资产管理功能论文关于基于保险资产管理功能的高校保险专业教育教育论文的示范资料金保险实现个人养老财务计划目标对大部分上班族来说，退休后将面临经济收入能力下降的*网络流失的理由。 个人生命过长，超过其预期寿命的话，有可能面临财务困境，在增加子孙抚养负担的同时，个人财务不自由，在某种程度上失去尊严也是很多人不想面对的理由。 因此，需要在年轻、工作之间制定良好的养老财务计划，保障老年生活质量。 养老金保险是以被保险人生存为支付条件，适应被保险人的长寿财务目标，解决长寿养老财务需求的重要解决机制。 这种机制客观地强制保险人通过定期支付保险费来定期储蓄，避免了银行储蓄和证券投资等财务储蓄因定期定额支付而在短时间内迅速流失，实现了* * * * * *流的顺利性。 这是其他金融资产管理计划所没有的优点，成为发达国家居民养老财务管理的必要手段，利用社会养老保险、企业养老金、个人养老金，建立完整的个人养老财务计划体系。3、利用健康保险实现健康风险资产管理计划目标健康保险以人的身体为保险目标，在保险期间内被保险人因疾病、生育或事故引起医疗或其他费用支出，导致收入损失的，保险人提供医疗或其他费用补偿、收入补偿或医疗服务，被保险人引起疾病或生育障碍，死亡的，保险人支付保险费。 中国保监会将健康保险定义为包括疾病保险、医疗保险、收入保障保险等。健康保险适用于个人和家庭引起健康风险的预防性资产管理计划。 根据货币需求理论，健康风险储备与养老储备、教育储备一起，构成了个人和家庭预防货币需求的三个核心内容。 在中国社会保障制度建设、医疗服务制度建设相对落后、医疗费用高的客观现实条件下，建立医疗费用资产管理计划一定会成为个人和家庭面临的现实。 由于购买商业健康保险后，资产管理的需求目标明确，具有定期由投保人支付保险费的特征，保险人在发生保险合同约定的责任事故后，必然具有补偿费用和支付保险费的特征，因此一定可以实现个人和家庭健康风险预防财务目标的要求。 这在银行存款和其他金融资产管理工具中没有。同时，购买商业保险有助于个人和家庭形成良好的储蓄收支预算习惯，降低人身财产风险带来的不安恐惧感，也有助于个人轻松踏实地生活工作，给被保险人带来提高生活质量的非金钱优势3。(二)利用非人寿保险产品的风险融资特性实现资产管理计划目标财产类保险对实现个人、家庭和企业理财计划目标起了重要作用，提供了损害融资机制。 投保人以自己为被保险人，购买各种财产保险、责任保险、信用担保保险等，以少量保险费支出，转移可能面临的财产损害风险、民事赔偿责任等各种风险，获得对投保人的损害赔偿请求权，可以降低损害准备基金，把有限的资源用于个人、家庭生活、 这也是长期跨国大型企业成立自保公司的基本因素。 第二，购买各种财产类、责任类的非人寿保险，可以改善个人、家庭和企业的信用等级，提高企业及其产品竞争力，同时也容易获得银行信用等外部金融资源实现资产管理计划目标。 例如，出口贸易企业购买出口信用保险、抵押贷款的抵押财产，使企业、家庭、个人更容易获得银行信用。综合考虑，改变保险理念，长期超越风险管理的基本、核心手段的思考，将保险定位于个人、家庭和企业资产管理计划的组合工具和手段之一，在教育教育过程中增加资产管理知识模块教育环节，扩大保险专业学生的视野， 与保险业和金融资产管理市场的发展实践密切相关的创新思路，也是提高保险专业魅力，进一步培养增加保险人才的综合素质，推动保险学科专业发展的必然命题。 这需要进一步创新保险专业教育教育体系，具体从以下几个方面进行讨论。三、加强保险资产管理理论和观念教育的几点策略建议本文承认孙祁祥教授的一种观点，即“反对简单地教学生一些条款的短视培养方式”。 简单的条款解读式教育教育不能让学生理解保险的全貌，也不能正确认识保险的资产管理功能。 因此，借鉴保险营销实务精英、优秀营销人员对保险产品的理解和营销方式，更新教育教育理念，从更广的视角挖掘各种保险保险种类在个人、家庭和企业资产管理中的作用及其实现机制， 以资产管理功能及其实现机制为主线，重建教材编制和教育教学模式，从更新保险专业教材体系、教育教育思想观念开始，改革创新教材，可以有机地嵌入资产管理知识和技能技术，应把保险资产管理功能的教育理念贯穿教育教育教育整体。本文坚持作者在文献4中的核心观点，建立了基于资产管理观的“四维目标、四维手段、四维资源”立体教育教育教育体系4。 其中，四维目标包括保险资产管理基础理论知识、资产管理理论应用性研究能力、实践操作能力、资产管理职业心理和职业伦理培养4种手段：课程理论教育、模拟实训教育和行业实习训练、应用性研究、研讨会和讨论等四种资源， 系统地开发国家教育体系内部和学校内部的教育教育教育资源，利用保险和其他金融资产管理服务行业资源、社会资源、基于网络的广域开放性教育资源等四种资源，将校内外教育教育资源、传统教育资源与新时代创新型教育资源相结合，实现人才综合素质培养目标。保险专业传统教育教学中的教材体系，以多年的保险学为基础，再加上风险管理、人身保险、财产保险、健康保险、保险学等理论教育和教学教材体系，不可避免地落入简单的条款式教育模式。 部分大学开设了核保险和保险索赔、保险营销、保险实习等具有较强实践技能训练性质的课程，仍然是基于风险管理、保险保障功能的教育。 事实表明，这种教育体系落后于行业发展需求，是保险业无法充分认可应届毕业生质量的重要原因。 基于资产管理观的教育体系，首先从教材这一基础理由出发解决，开发基于保险资产管理观的系列教材，充实保险资产管理理论和实践教育，是提高人才培养质量，提高社会和行业实务部门共鸣的前提条件。(4)加强基于培养保险资产管理计划能力目标的实验实践训练和实习教育对风险论进行保障，是当前社会上相当多的居民还没有得到保险，专业学生学习、不使用、不承认的理由之一。 为了提高专业学生的保险资产管理意识和运用技能，加强基于保险资产管理指导的实习教育，借鉴LOMA和其他国际保险教育系统系列教材，重点解决个人、家庭和企业资产管理计划分析理论，随着国际国内保险实践的发展，挖掘市场产品的资产管理功能， 应掌握产品组合期权技能，鼓励学生参加国际国内资产管理相关资格证明考试。 在此基础上，居民和企业理财要求重新改变市场调查活动，_保险理财产品的开发积极研究，指导理论联系和实践，实践反馈理论发展，提高学生的实践应用能力和开发研究能力，最终实现综合素质有效提高的人才培养目标。概括地说，在大学保险专业教育和非保险专业学生风险管理学、0103010等相关选修课的教育教育过程中，适度强化保险在个人、家庭和企业资产管理中的作用和作用，加强保险资产管理的理论和技能培训，不仅需要提高学生的兴趣， 是进一步提高保险学专业教育竞争力、更多寻求学者、进一步发展中国保险学专业教育、推进保险理论研究的必然选择。 _1黄丽珠.培育保险教育：成熟保险市场的基础N .金融