《皇帝的新装》PPT课件.ppt

皇帝的新装,课文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知道安徒生和他的童话的主题吗？,歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,关于作者,1能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。2能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。,课前学习：1阅读课文，了解故事情节。2利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。,学习目标,炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣,1.读准字音,预习展示,3.辨音辨义,2.词语解释,钦差大臣：,更衣（）更多（）,自称（）相称（）,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头衔：,更衣的更：念，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念，当“越发”讲，音、义都不相同,自称的称：念，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,初读任务：,整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。,点此看课文连环画,点此听课文录音,皇帝爱新装,皇上在更衣室里,织衣室,骗子做新装,君臣看新装,游行新装,“可是他什么衣服也没穿呀！”,展,阅读课文,思考下列问题:,1、按照皇帝“爱新装做新装看新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。,结局,展新装,看新装,爱新装,做新装,一、引子,二、开端,三、发展,四、高潮、,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句,看图说故事,因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。,2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？,3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。,1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？,愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。,“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”,大多数人都不愿承认自己的愚蠢。,议一议,4、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。,骗,助,传,揭,受,昏庸、愚蠢,虚伪、自私,怕被嘲笑、怕被杀头,天真烂漫、无私无畏,5.文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,夸张与想象的手法：,作用：,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？,（看新装部分）,D,找一找,3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）,A故意蒙骗皇帝,C他们没有看出骗子的花招,4、对文中“诚实”一词理解正确的是（）,A、褒义词表示两个官员忠诚老实,B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当,C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B替骗子说话,D为了证明自己是称职的,D,C,1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？,不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。,2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？,他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。,3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？,是讽刺,说一说,4,用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态,1.作者为什么让一个孩子最终说出了真话？,想一想,因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。,2.皇帝心里有些发抖，却摆出更加骄傲的神气，为什么？,皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌。,3.骗子是可恨的，受骗者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣们是否也值得同情呢？,抓住文中人物的语言、动作等描写，先个人分析思考，然后小组合作,讨论交流。,4.看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？,5.作为一个升入初中的孩子，你是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。,学了这篇