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文档简介

X.考试质量分析高三生物科考试类别试卷来源自主命题班不，不嗯嗯考试人数字实际考试人数我班总集合分店人扁平的平均分店最高分数最低点分割区段满分99/9089/8079/7069/6059/5049/40低于39分45252143529.56912000033182855555146827.568100000141903165050138924.865140000461525分情况分析考试问题分店分析(从问题结构、难度、问题量、适用范围、灵活性、创新等方面进行分析)这次考试题主要考察学生的基础知识掌握情况，内容包括高考内容。选择题主要调查了学生对基础知识的应用能力，选择题调查了学生的认识度和见识能力。通过这次考试，对学生基础知识的掌握可以通过更多的知识调整以后的教学方法，在复习中对学生的情况采取不同的复习方法。23考试体积分店分析明亮的点和问一下问题(分析答卷的基本情况)基础知识不足，知识利用能力差，而且没有知识转移，因此有很多选择题或选择题。选择题中，考察学生知识转移能力的考试问题很多，其次是知识综合考试问题，学生不能灵活运用已经学过的知识，涉及不同章节的综合考试问题，因此大多数学生不能正确地得出结论。在选择题中，学生的认识能力不强，审查能力也不强等缺点暴露出来。同时出现了学生写答案的态度不认真，考试态度不端正的现象。从学生的答案书写情况来看，反映了学生对生物学系的漠不关心，学生五帝没有明确的规律，相同的知识点内容出现在很多问题上，同一学生对对错进行了反问。学生写答案的态度极不好。很多学生只回答选择题，还有一些学生都面临着很坏的问题，比如选择a或者全部选择c。没错今天后胡生命问题，即可从workspace页面中移除物件建设议论教学在继续掌握好基础知识的前提下，指导学生认真审查和分析问题，培养学生的知识转移能力和灵活应用能力，培养学生的科学学习态度。增加课堂联系次数，确保学生按时训练，及时整理所学知识。提高课堂实效性，继续进行针对学生实际情况的个性化、分层训练。结合理科班的特点，面向高考，做好后期复习工作。首先提高学生对生物课的认识，让学生分析情况，正确认识优秀成绩的获得是重视学科的结果。同时，有兴趣促进学习，继续采用以基础为主的生物教学方式，致力于学生的基础知识，按照考试要求进行教学。对学生的实际情况，结合学生感兴趣
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