激活英语课堂教学的实践与思考

激活英语课堂教学的实践与思考一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴含着强大的生命力。只有在课堂教学中有效地发挥教师和学生的活力，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，才能有真正的课堂生活。”专家的话很有启发性。课堂教学是实施学生素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵是“以学生为本”。因此，激活课堂，增强教学中的生命意识，探究教学是现代教学的重中之重。激活课堂的四个要求是：1。带着兴趣和思考介绍主动；2.生动形式33，354多种多样的方式，多方位的感受和顺畅的信息反馈；3.探索与活力。深刻而广泛的思考和创新的见解；4.结尾有生动的含义，激情和悬念。一、带着兴趣和思考介绍live 好奇心和对知识的渴望一直是我的研究课题，使学生能够感兴趣地学习和理解课文。因为我非常清楚：良好的开端是成功的一半。因此，在过去的几年里，我采用了各种各样的教学方法，并尽我所能找到最好的方法。例如：(1)将复习单词引入课文。(2)教师先介绍课文的背景材料或简单复述课文。(3)从课文内容中提出一系列建设性的问题，让学生先进行简单的讨论。(4)如果课文有很强的故事性，让一组学生在解释课文前以课本游戏的形式表演。现代教学理论的重点是创造性，这就要求培养创造性的学生，使学生能够拓宽思维，以最佳状态进入课文学习。在过去的一个学期里，我尝试了一种新的方法来介绍课文。学生们很热情，很快就进入角色。让学生在付诸行动的过程中，不自觉地、坚定地留下所学知识的痕迹。例如，当教家庭成员词汇时，老师可以让学生带上“家庭照片”，让学生互相介绍他们的家庭。在教授人体部位词汇时，学生们可以互相玩“摸鼻子、摸眼睛”等游戏。在教授颜色词汇时，我让学生谈论他们自己的设备、学习工具和其他物品的颜色。例如，练习脂肪时，老师和学生应该做同样的动作：双手掌心相对，手指并拢，说“脂肪”，双手向外移动一点，直到手臂最终伸直。脂肪不能用于这个目的。瘦的情况正好相反。初中生具有竞争和好奇的心理特征。只要有竞争的项目，他们的积极性就会立即提高，学习效果就会大大提高。例如：在教学中？当时，我介绍了这样一个话题：猜猜我女儿多大了。我告诉我的同学：我有一个女儿。你能猜出她多大了吗？让我看看谁够幸运，能先猜出来？在学生们的热情中，我让他们猜我女儿是哪一年、哪一个月、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天、哪一天在猜测的过程中，他们学会了新句型的诞生，并突破了介词使用的困难，如在年/月，在雨天等。几乎班上的每个学生都不止一次地使用上述句型和介词短语参与了这个话题的讨论。当学生猜错的时候，我还建议它要么大要么小，这让学生感觉到比较句型。我和我的同学总是对学习这门语言感兴趣，并感受到无尽的乐趣。在这个和谐的课堂活动中，也激发了学生学好英语的信心。第三，探索是充满活力的，思考是深刻而广泛的，观点是创新的。多年来，教育家卡罗尔、布鲁姆、哈尔施菲戈等人对学生参与课堂活动进行了深入研究。他们的研究表明：(1)教学活动应以学生的参与程度来衡量。(2)学生的参与体现在主动学习时间的长短上。(3)学习机会和动机是参与的决定性因素。(4)教学直接影响其他因素，如将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机。在一些课堂教学活动中，学生只是被动地参与教学活动。学生参与的动机不明确，教师只让学生以指定的方式参与指定的活动。尽管参与者很多，课堂也很活跃，但学生们没有主动性。他们的语言能力和思维能力没有得到提高。因此，教学活动的有效性具有重要意义。如果学生有明确的学习动机，并且所参与的活动是交际性的，那么学生就可以通过这些活动获得明显的学习效果。这就是学生的有效参与。教师能做的是充分调动学生的主观能动性，使他们在学习中积极思考，激活学生现有的图式，准确恰当地表达自己的观点和想法。以第五册第一单元第二单元为例，题目是“考试取得好成绩”！为了在课堂教学中取得好的效果，学生需要充分调动他们现有的知识，以便最大限度地理解课文。要理解这篇课文，关键在于调动学生对“学习方法”的现有图式。在学生们列出他们的“学习方法”后，让学生们互相交流他们的学习方法，让他们判断什么是好的，什么是不好的。它以辩论的形式得到进一步的阐述和辩论。在开始学生的知识和积极思考后，让他们读课文。当时，他们怀着极大的兴趣阅读它，并能很好地理解它，从而达到事半功倍的效果。此外，在英语教学中应该进行大量的语言练习。特别是在八年级和九年级的英语教学中，随着英语知识学习的深入，学生接触到越来越多的较长的英语文章，同时也对教师培养学生的交际能力提出了更高的要求。作为对这一要求的回应，我尽最大努力创造一种再现现实生活的语言。我教英语短文，并反复操练。学生学习短文后，我让学生谈论学习短语的感受。同时，我要求学生接触他们的真实生活，用课文中的单词描述他们对文章的理解和体验，并写英语日记。这些练习中的一个比另一个更接近生活的现实，并且它可以更好地将实践和交流结合起来。四、结尾有生动的含义充满激情和悬念。如何提高课堂教学活动的质量是提高教学质量的关键。为了提高课堂活动的质量，教师必须首先精心设计课堂和课外活动的内容。并且必须遵循以下原则：(1)学生边做边学。(2)学习应该与学生的需求和兴趣相关。(3)学习应该与课堂之外的现实世界相联系。在今天的信息时代，仅仅在课堂上学习课本知识是远远不够的，依靠教师的灌输也是远远不够的。学生应该充分利用学校提供的一切便利和现代高科技提供的各种快速信息服务来丰富自己，并把课本知识与外界联系起来。以第四册第12单元第一单元为例：课本中的姚明和篮球一个伟大的球员和一个好人是学生们熟悉和热门的话题。许多学生都是粉丝。他们对自己有限的课本知识远远不满意。因此，在我让学生学习课文后，我让他们去图书馆或网上浏览和查询关于篮球的一切，然后每两个同学一起制作一张关于球类运动的海报。学生们的热情非常高。他们要么查阅书籍、画报，要么利用互联网检索所需信息，或者就中国篮球的现状和未来写下自己的看法。学生海报图片精美，内容丰富，覆盖面广，令人叹为观止。他们的每一件作品，无论好坏，都陈列在教室的墙上。课后，海报被热情的学生包围。有时可以听到他们的笑声，有时可以听到他们的评论。在短短一周的教学中，学生们获得了比我想象中多得多的知识，从卡通蓝色球员到NBA。从范志毅到罗纳尔多/贝克汉姆；从一场战争到世界杯。从女子足球到中国足球的未来。我和学生们都有了一种全新的感觉。这种让所有学生都参与的课外教学活动，不仅能让学生在活动中学习英语和